很多家人经常抱怨自己的孩子注意力不集中，经常丢三落四，不爱写作业，调皮捣蛋……其实这些都是表象，出现这种情况最重要的问题就是孩子的内驱力不足。如果我们把孩子比作一辆车，那首先要解决的就是发动机的问题，内驱力就是孩子未来人生的发动机。我们不可能一辈子盯着孩子，不解决这个问题，就不可能提升孩子的自主学习力。
俗话说“千金难买我愿意”，所以首先要从孩子的意愿问题入手，也就是从思维方式入手，培养孩子的成长型思维。这里给家长一个工具叫鼓励。我们家长，尤其是年轻一代的家长，大家平时都喜欢用正面语言去夸奖孩子，比如“你真棒”“你做得真好”，但这些方式并不是真的在鼓励孩子的内驱力，因为孩子没有感受到自己的内在力量是什么。所以我们要学会用三句话正确地鼓励：
首先是“我看到……”，用描述式的句子，强调这个过程。
比如“我看到你昨天晚上做题做到很晚”。
“我看到你昨天放学回家之后先写了作业。”
你看到的是孩子的具体行为，孩子就会感受到，通过这样的具体行为，自己的努力是可以被看到的。
第二句是“谢谢你……”，我们把它叫作感谢式（欣赏式）。在这个过程当中，其实你跟孩子说的是“谢谢你今天帮我做了某件事”。比如双子女、多子女家庭，就可以跟孩子说“谢谢你今天帮我带了妹妹”等等。孩子能感觉到，他做的这件事能体现出自己是有内在能力的，自己是可以为他人服务的。
还有一个句就是“我相信……”，这个叫赋能式。比如“我相信你通过自己的努力，可以解决这道难题”。孩子就会自己去开动脑筋想，觉得自己是可以的，爸爸妈妈是信任自己的。但好多父母喜欢说反话，“你就没戏，你算了吧”。他明明是希望孩子好好学习，但他嘴里老是说那种丧气的反话。讲反话是希望孩子做得更好，但其实对孩子的内驱力有很大的副作用。
孩子需要归属感、价值感，你给到他这两个东西，他就会觉得自己背后有人在看，有人支持，有人爱他，然后他会觉得自己有价值，觉得自己有能力解决问题，他的内驱力才能够被调动。
最后就是要帮孩子确立目标感。因为孩子有了内驱力之后，我们还希望他有一个持续的成长动力，所以他要有目标感。还有就是孩子要有大的社会价值感。对这一代孩子来说，他们学习的动力不再像我们那个年代一样，是为了将来有个好工作，解决生存问题。虽然有很多家长依然认为是这样，但实际上，这样会让孩子感受到，自己所学的一切东西都只不过是为了找一份工作，养活自己。这样就把孩子的需求拉到了最低的层面——生理需求，那其实对孩子来讲，他是不可能产生持续动力的。所以一定要让孩子经常性地去感受：你爱不爱这个社会，你希望为这个社会做些什么，你有没有自我价值要去实现，这个特别重要。
如果你学会了，就对你的孩子试试看吧！
