北齐有个士大夫，曾对我说:“我有个儿子，已有十七岁，很会写奏札，教他讲鲜卑语、弹奏琵琶，差不多都学会了，凭这些来服侍三公九卿，一定会被宠爱的，这也是紧要的事情。”我当时低头没有回答。奇怪啊，这个人用这样的方式来教育儿子!如果用这种办法当梯子，做到卿相，我也不愿让你们去干的。
以上文章源自吉林出版集团责任有限公司
著作：《世界教育名著概揽》中的节选译文“颜氏家训”。
主编：丁振宇 。
以上文章中关于胎教的主张，我十分赞赏。四十年前正值怀胎的我，积极响应国家号召，主动参加教师文化再提高的业余培训活动，每周四下午在家听电视讲课，每周日全天候接受面授。因每次都是步行去赶课，家离授课地点较远，曾有一次课毕返回途中因路灯昏暗看不清路面，被街道上冰面滑倒，但我没有气馁，一如既往地坚持听课学习，直到生下孩子……
奇怪的是，生下来的孩子除了脖子上例外地缠绕一圈脐带外，语言表达能力确实优于其他孩子。（当时我居住在一个有着数十排平房的大院里，院内与我同时期生的孩子就有十多个。）随着时间的推移，孩子学习注意力的高度集中、倾听别人讲话时的专注、凝神，逐渐显现了出来，尤其对讲课人的声音特别敏感。当然，也许有其他方面的因素所致，比如基因遗传、家庭环境等。但现在回想起来，当时怀孕期间不间断的听课学习、动脑做题，是他成长中不可或缺的重要因素！
我也赞同孩子稍懂事就开始接受启蒙教育的观点，否则真就不知人之常情，更不懂所谓的孝道文化了！我大姐六十岁时才有了盼望已久的孙子，媳妇生产以后就由大姐一把屎一把尿的一手抚养，吃喝拉撒睡那可真是“皇帝”级别的待遇啊！然而现已上高中的孙子，回到母亲身边后再未去看望亲他养他、含辛茹苦的奶奶。如今已是七十多岁的大姐，只能用一声接一声的叹息声悔之当初！
而父亲不亲自教自家孩子这一观点，我认为根据时代的变迁，不能一概而论，因为子承父业的成功案例比比皆是，说到这里我也想听听大家的意见，以便进一步切磋、交流，将我们的经典文化发扬光大！
