《被讨厌的勇气》第四夜，阅读记录
人际关系的起点是“课题分离”，终点是“共同体感觉”。
良好的人际关系，需要保持一定距离；太过亲密就无法正面对话。但是，距离也不可以太远。
课题分离，能让人际关系中，保持该有的边界感。他人的课题，自己不能擅自插手。他人寻求帮助时，帮还是不帮就成了自己的课题。
人际关系的终点就是共同点感觉。就是把他人看作伙伴并能够从中感到“自己有位置”的状态，就叫共同体感觉。
共同体包括很多方面，比如:一个家庭，一个班级，一个工作组，一个公司，或者说一个国家，一个世界，一个宇宙……能让自己感觉到是其中一分子的，都是自己的共同体。
“拼命寻求认可”反而是以自我为中心。
一味地寻求他人的认可，其目的也是通过他人的认可，达到自己的欲求。表面上是看着他人，实则眼中还是只有自己。
我们寻求的共同体，就是在这个共同体中，有我自己的位置，有“我可以在这里”的感觉。这种感觉就是人人寻求的归属感。
“我”是自己人生的主人公，同时也是共同体的一员、是整体的一部分。
以自我为中心的人，也会把他自己放在共同体的中心。认为大家都是为他服务的，任何时候应该首先考虑他的心情。
他不止是他人生的主人公，他想当世界的主人公。和一个人接触，首先考虑的是“这个人能给我什么，该给我什么，给了我什么?”从来不考虑“我为他们付出了什么？”
每个人都是共同体的一部分，而不是中心。
共同体让我们有了归属感。但归属感不是仅仅靠在那里就可以得到的，它必须靠积极地参与到共同体中去才能够得到。
归属感是奉献，是付出。归属感不是生来就有的东西，而是要靠自己去获得。
每个人都同时属于很多的共同体。是家庭的一员，是公司的一员，是社会的一员，是祖国的一员，是世界的一员……。从一个共同体中脱离，也还归属其他的共同体，也还可以寻求新的共同体。
生活中，我们常常会最依赖最小的共同体，比如家庭和公司。
在共同体中会遇到各种各样的问题。当我们在人际关系中遇到困难或者看不到出口的时候，首先应该考虑的是“倾听更大共同体的声音”。
如果在公司里遇到了困难，走不出困境时，就在社会这个共同体中寻求答案。
课题分离与共同体并不矛盾，前者是不干涉他人课题，后者是在自己的课题内为这个共同体贡献，做对自己和共同体都有利的贡献。
“课题分离”到“共同体感觉”，需要一个良好关系，发展路线。
纵向关系:
以亲子关系为例，批评教育法和表扬教育法，哪个更好？
其实都不好。
表扬教育法，比如用“你真了不起”“做得很好”或者“真能干”之类的话表扬孩子，无意之中就营造了一种上下级关系——把孩子看得比自己低。
这种感觉是操纵，既没有感谢也没有尊敬。
批评就是用自己的观念去判定别人的课题，也是一种高高在上的感觉。
表扬或者批评他人只有“用糖还是用鞭子”的区别，还是和奖惩制度有关。
