所以，我们对下一代或者人类幼崽的教化是非常非常重要的。
然后，当然了还是有很多人天天认为说用爱可以教化一切对吧？
我们也希望是的。
但是比较现实的一部分人（比如我）会清楚的知道，爱确实是必须的，它可能是必要的，但它绝对不是充分条件。
那我想说的是什么呢？
其实有比托马斯索维尔更为高级的理解：孩子的性情品质其实都是习得的，他是在一次又一次试错当中，习得了一些重要的品质。
我们经常说“人之初性本善”，其实是一个特别天真的说法，孩子天生可能会有一些在我们看起来不好的东西。
但是我们知道他是习得的，我们知道最初他不是故意的，于是我们就可以设计很多的方法，使得他逐步理解那些危险的、破坏的是不好的，那些安全的、友善的建设的是更好的。
这个就需要大量的耐心了。
前段时间我还看过一个视频，也是关于熊孩子的视频，大家坐着一块吃火锅。
然后他就往火锅里扔食物，嘣扔一个，过一会嘣又扔一个。
孩子用筷子用的挺好，能夹起来花生扔到火锅里面。但是他把那个东西扔到火锅里之后，火锅里滚烫的汤就会溅出来，所以大家都不知道怎么办好。
这个时候，画面外伸过来一只筷子，在那个锅里蘸了一下，然后使劲就甩在了那个孩子手上，那孩子就烫着了，然后那孩子就嗷嗷哭。
然后下面又是一片欢呼，说熊孩子就得这么治。
我看完之后在想，这也不失为一种比较不错的方式。
这么直接的，马上的让他得到了现世报，他知道这个水溅出来是烫的，那可能以后就不这么干了对吧？我怎么没有想到？
但是从另外一个角度出发其实也不是很好，因为这个孩子被烫着的时候，他有两种可能理解方式。
一种理解方式是：原来我这样扔东西进去会烫着别人，所以以后我不扔了。
那当然是我们作为成年人。希望看到的反应，希望他如此理解对吧？
但是如果这孩子被烫之后，心含怨念：你个坏蛋你烫我干什么？把注意力集中到烫他的人那个人身上，那么我猜这一次的所谓的教训不仅效果不好，而且可能种下来更恶的种子。
当然，通过这样一个例子，我们可能深入的明白一件事情，就是小朋友的教化过程，你可以把它理解为小朋友自己的进化过程，它其实只有一个方法，就是试错。
早期的时候，随着他能够正常说话，随着他能够不断地听人家讲道理对吧，慢慢，他对善恶的理解是会逐步提高的。
我们接下来讨论刚才已经提过的一个话题，就是
