任何一个人，渴望被肯定的心理需要都大大超过被否定的心理需要， 因而肯定性评价才会使孩子获得愉快的心理体验，产生激励作用。
(P8) 二 无效的表扬
1.忌空泛
“真棒”“好厉害”“真能干”……不少家长爱用这样的言词表扬孩子， 殊不知，这种笼统的表达，对于缺乏判断和分辨能力的孩子来说，并不 能清楚自己“棒”的具体方面。不仅起不到激励作用,还易助长他的自负。 建议：表扬孩子应当具体、明了，即上述程序中的“陈述事实、确认事 实”。比如看到孩子凌乱的玩具自觉地“物归原处”，您可趁势表扬：“很 高兴看到你整理玩具，这习惯真好，宝贝以后更要坚持呦！”
2.忌虚伪
冉冉最近在学舞蹈，这天晚上有时间，妈妈请她来个“家庭演出”。 冉冉就跳了段老师刚教的舞蹈。妈妈为了鼓励平时比较胆怯的孩子，不 向自己“说谎”。于是，看完眉飞色舞地说：“宝贝跳得可漂亮了，比老 师都好！”
建议：初衷是好的，但效果未必理想。如果您的表扬让孩子听出是假的， 会使其失去对家长的信任， 自然也反感您的评价和表扬。其实，肯定孩子的细节长处同样能激励孩子，冉妈可以说“宝宝今天那个踢腿的动作 很漂亮啊”“那个甩头的动作老带劲了，妈妈都想跟你学”…… 3.忌贬损
东东非常喜欢画画，参加正式学习还没有多长时间，这次在园里的绘画比赛中就获奖了。当他将这一好消息告诉妈妈时，却得到这样的表扬： “你画画居然得奖了,看样子不笨。”
建议：如果表扬孩子时好话坏说，其实流露出是父母对孩子的质疑和不 信任，无形中会伤害其自尊，让他觉得好事做了也白做。孩子是希望自 己的努力能获得父母的关注和认可，如果您给予真诚的赞赏，孩子会热 情倍增。相信东东妈咪看到孩子获奖打心里也是高兴的，不妨坦诚表扬： 宝贝画得真是不错！
(P9) 4. 忌应付
诚诚专心投入在地搭积木，搭了一次又一次，终于搭成功了！他欣 喜地喊妈妈来看自己的“作品”。妈妈在和闺蜜“煲电话粥”，听到宝宝 的招呼，瞅了一眼说：“搭得有创意！”又接着讲电话去了。
建议：类似的情况并不少见，有些父母碍于自己当前活动的限制，比较 随意、简单地表扬一下。但您是否想过孩子的感受呢？孩子会想：妈妈 对我搭的积木一点都不感兴趣，是不是我搭的不好，妈妈不高兴了？这 些疑团会让孩子手足无措。其实孩子的招呼更是一次分享和期待：将自 己的得意作品与亲近的人分享，期待获得妈妈的认可和鼓励。再有此情 况，您知道该怎么做了吧！
