论 智 库 建 设
宋 圭 武
当今时代，知识社会，信息爆炸，科学技术一统天下，不重视智库建设，发展就是盲人摸象，危险自知。如何建设智库，仁者见仁，智者见智，下面笔者谈点不成熟看法，供大家参考。
第一，要坚决消除官本位观念，真正实现以人才为本。智库的本质是“智”，而“智”的载体是人才，所以，重视智库，核心是要重视人才，要真正发挥人才的作用。如何重视人才，重要的前提是要彻底消除官本位观念。首先，全社会需要彻底消除官本位观念，社会每个人都需要树立尊重人才、尊重知识的牢固理念，要让人才真正坐上席。其次，领导自身需要带头消除官本位观念，这很关键。从历史看，我国官本位观念根深蒂固，要解决这个难题，领导是关键。为此，在具体工作中，领导干部要少摆架子，要多虚心请教，要当好学生，不能以为自己一当领导，就什么都懂，老子天下第一，处处指手画脚，瞎指挥。再次，在制度设计上，要对一些不合理的等级体制进行改革，要更加突出建设人才作用有效发挥的制度。社会名誉地位等方面的分配原则，要建立在能力和贡献的基础上，而不应以官阶高低为基础进行分配。
第二，领导干部要做有思考的领导者。苏格拉底说，没有思考的人生是不值得过的。思考是人的本质特征之一，善于思考也是领导干部必备的素质之一。因为善于思考的领导才会善于选择，这样智库有价值的成果才有可能得到更好采纳，智库的作用才能更有效发挥。如何做有思考的领导者，很重要的一个方面是领导干部要重视学习，要学习、学习、再学习。领导干部如何重视学习，首先，领导干部要学好哲学，用好哲学，要大力提高哲学素养，要大力提升哲学思维品格。1978年，陈云回忆起当年在延安时期学习哲学的情形，深有感触地说，学习哲学，可以使人开窍。“学好哲学，终身受用”。领导干部提高哲学素养和哲学思维品格，关键是要提高马克思主义哲学素养和马克思主义哲学思维品格，要学会善于运用辩证法，要树立全局观念和发展观念，要始终站在人民大众的立场看问题和讲道理，要善于发现事物发展的规律和联系，要善于理论联系实际。其次，领导干部要博览群书。这里既要重视经典著作的研读和精读，也要广泛涉猎自然科学和社会科学的各种知识。在知识结构上，领导干部应是专家和杂家的有机结合。
第三，要构建学者与领导经常性对话的有效机制。如何让智库不成摆设，不成形象工程，需要建设智库成果有效转化到实践决策层面的有效平台。为此，需要大力构建学者与领导经常性对话的有效机制。一是领导干部要多跟学者交朋友。知识分子是领导干部的诤友。历史发展实践也证明，领导干部多与知识分子交朋友，好处多多，不仅对个人发展有好处，对社会发展，好处更大。二是要进一步完善决策咨询制度。有关重大决策，领导干部必须要先充分征求专家学者的建议和意见。凡没有充分征求专家学者意见和建议的决策，都不应付诸实施。三是要定期多次举行各种形式既有领导参加也有学者参加的研讨会，就有关发展中的问题进行充分研讨和讨论。领导干部和学者共同举行研讨会，共同研讨问题，对双方都有好处。对领导而言，可以帮助提高理论知识水平，对学者而言，可以补充实践经验知识，最终有助于实现理论与实践有机结合。目前，我国许多研讨会，有许多是领导干部开领导干部的研讨会，学者开学者的研讨会，各走各的桥，各过各的道，形成理论与实践两张皮，结果是理论成了教条主义，实践成了经验主义，让社会发展大受其害，我们应努力改变这种情况。
第四，要重视智库系统的道德建设。智库建设，不仅需要重视知识建设，更需要重视道德建设。知识为智库发展提供动力，道德为智库发展把握方向。方向错了，一切皆错。为此，需要进一步完善智库责任追究制度。智库不能只享受国家提供的优厚待遇，也要承担决策咨询失误所造成的成本。建立健全责任追究制度，是提高智库质量的重要保障。另外，要抓好智库人员的日常道德教育，要将道德教育渗透到日常生活和工作中。从道德建设基础看，德育需要从小抓起，学校教育需要更加重视德育，学校应把德育放在教育的首要位置，不能只重视知识教育，而忽视比知识教育更重要的道德培育。另外，在智库人才的选拔上，也要把道德水平放在首位。要把真正德才兼备的人才充实到智库队伍中。对一些有道德缺陷的人才，要限制利用，或尽可能不利用。
