孩子的一举一动，总是触动着你每一根神经。
给孩子读个绘本都东张西望，注意力太差了，这可怎么办；走到哪儿，那就一片乱，一点都不爱收拾，该如何是好。
其实这种焦虑只是个主观视角，你眼中的孩子和真实的孩子，很多时候并不是同一个人。你很有可能被自己大脑给欺骗了，孩子行为背后的真正原因，有时会埋在你的「认知偏差」下。
今天，我们就来看看常见的几个认知偏差。只有对焦出更准确的问题，才能给孩子真正需要的帮助。
1.孩子一定在撒谎吗？
有个家长曾抱怨孩子撒谎，问到怎么回事时，才说，老师布置作业十道题，孩子总是抄八道。肯定是不想做作业，孩子品格有问题了。
其实，家长还未深入调查，就先入为主给孩子找到原因。这种为问题找原因的过程，心理学称之为「归因」。
归因分两种：把问题总结为孩子个人因素，属于「内在归因」，比如孩子懒、能力不足、不够努力等等；相比较，把问题总结为孩子所处的环境因素，属于「外在归因」，比如老师没有安排给孩子足够的时间抄题目，或是同桌的小朋友在老师布置作业时打扰到孩子等等。
心理学家罗斯 Ross 研究了一个现象，叫做基本归因错误 (Fundamental Attribution Error):
我们常常把他人的行为归因为内在因素，而低估了外在因素的影响。
正如这个家长一样，孩子漏抄作业题是一种故意欺骗的行为，这正属于父母「内在归因」的体现，容易给孩子贴上「说谎」的标签。
2.退后一步看。
当然了，你也许会反驳，如果偶尔漏抄，也可以理解，可这样的行为被我逮到好几次了！这不是故意骗热人吗？
其实，在急着寻找证据下定论时，第二种认知偏差出现了，即确认偏误 (Confirmation Bias)：
当人们在脑海里已经形成一个假设的时候，往往会搜集证据去证明自己的假设，或是选择性回忆对自己的假设有利的事件，并忽略其他对自己假设不利的信息。
孩子为了逃避作业故意骗人，其实只是一个假设。因为孩子漏抄作业可能有无数种原因。但父母一旦相信孩子是故意撒谎的，就会想起好多次孩子漏抄作业的例子。
而事实上，孩子每天都要抄作业，把作业抄完整的次数是多于漏抄次数的。如果父母后退一步，把视野放宽，就会发现孩子漏抄作业的行为并没有想象中的那么频繁。
这就跟拍照一样，如果我们把焦距拉近到孩子的问题行为上，那么就看不到全景了。一旦把焦距再拉远，才能清晰地看到孩子的真实面貌。
