短期培训法
通过短期学习班、专题讨论等形式让车间主任对新研究成果或问题进行学习和探讨
为提高培训效果，可在学习理论的基础上，对实践中存在的问题加以讨论分析
案例研究法
由培训讲师提供一些案例，车间主任对案例中存在问题进行讨论分析，并提出解决方案
讲师在整个过程中，对车间主任提出的解决方案给出评价，并提供个别指导
角色扮演法
车间主任在培训讲师指导下，在模拟的环境中扮演在车间主任岗位中需要担任的角色
角色扮演不应进行事前排练
课堂讲授法
培训讲师通过课堂讲授方式对车间主任进行培训
课堂讲授法与图示、音像资料等结合使用，效果会更好
多媒体教学法
将以往同岗位人员工作过程录制下来，供车间主任学习和讨论
运用多媒体教学法进行培训时，需特别注意培训设备的准备工作，确保设备运行状态正常
四、选取评估方法
1．测试法
测试法是指采用笔试的形式将有关生产的知识设计成填空题、判断题、选择题、问答题等方式来检验受训人员的培训效果的一种方法。
2．问卷调查法
问卷调查表作为问卷调查法的常用工具之一，其中，培训跟踪调查评估表可用于全程监控培训的所有过程，实时记录培训的进展及车间主任对培训的反馈结果。下表提供了一份培训跟踪调查评估表范例。
培训跟踪调查评估表
培训项目 | 培训实施单位 | 培训实施时间 | |||||
实施前评价 | 培训目标 | ||||||
预期结果 | |||||||
满意度评分 | □5（优） □4（良） □3（一般） □2（差） □1（很差） | ||||||
实施中评价 | 培训方法 | 演讲法 | 主讲人 | ||||
视听媒介 | |||||||
评分 | □5 □4 □3 □2 □1 | ||||||
小组讨论法 | 主题 | ||||||
主要观点 | |||||||
评分 | □5 □4 □3 □2 □1 | ||||||
案例研究法 | 案例来源 | ||||||
研究重点 | |||||||
评分 | □5 □4 □3 □2 □1 | ||||||
游戏法 | 游戏主题 | ||||||
结论 | |||||||
评分 | □5 □4 □3 □2 □1 | ||||||
综合满意度 评分 | □5（优） □4（良） □3（一般） □2（差） □1（很差） | ||||||
培训学员对培训课程的参与情况 | □5（优） □4（良） □3（一般） □2（差） □1（很差） | ||||||
参与培训 的积极性 | □5（优） □4（良） □3（一般） □2（差） □1（很差） | ||||||
实施后评估 | 讲师评估 | 1．专业水平和培训经验（ ） 2．教学内容、培训目标阐述的明确性（ ） 3．培训技巧（ ） | |||||
组织评估 | 1．培训场地的选择（ ） 2．培训实施的时间安排（ ） 相关阅读:
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