都说咱们观众不好糊弄了，你看，这届学生其实更不好 " 骗 " 了。
所以，光找乐子还不够，下一步，是让人真正爱上语文。
听着或许有点虚幻，但看完节目的本人，都重燃了对阅读的热情。# 虽然不知道能持续多久 #
就拿勾文君老师的课来说吧。
她讲的《雨巷》和《蒹葭》，都属于中小学必读的诗文。
到了这种人尽皆知的高度，似乎什么解读都已经穷尽了，但她立马找到了另一个打开方式。
发现没有，哪怕大家都是第一次读《雨巷》，也会不约而同地选择舒缓的语速？
除了反复和排比的修辞，分行也是个巧思。
在按理不会断开的地方分行，看客就会下意识停顿。
——换句话说，不知不觉中，咱们已经陷入了作者设置的文字小游戏。
而且呢，这首诗的两个篇章，只改了一个词，其余一模一样。
可别以为是糊弄。
这一个飘、一个逢，立马达成 " 追寻→不得→继续追寻 " 的圆环。
这下好了，着迷的读者也能进入无限循环的阅读模式了。
同理，最早的《蒹葭》也是这个手法。
追寻，不得，是求而不得；
不得，继续追寻，就成了锲而不舍。
两首看似写爱情的诗，在老师的解读下，格局大大打开了——
人生百年，匆匆一瞬。我们是如此的渺小，我们能做的事是如此的有限。
但我们仍在坚持，为心中理想而奋斗。
从古至今，" 人人都在蒹葭后，人人都在雨巷中 "。
——听完这句话起了一身鸡皮疙瘩。
原来，本人讨厌的从来都不是上价值，而是一些莫名其妙的上价值。
这位老师把一堂文本解读课讲成了享受，最后还能让听者 " 于无声处听惊雷 "。
冲着这功力，说句语文课天花板不过分吧？
此处的天花板，当然不仅指代这堂课，还有节目本身。
屏幕前的观众，和讲台下的学生们一起，快乐有了，收获也有了。
偶尔还能和老师一起，体验一下 " 超越永恒 " 的瞬间，还要啥自行车呢？
再回到创作本身，该夸还得夸。
择高处立，是山东卫视选择了语文教育这个冷门但有意义的起点创新；
就平处坐，看成品也懂，做到寓教于乐，还没有所谓的门槛；
至于向宽处行……
这就是为啥我在开头呼吁，节目组再出个《超级数学课》——
说不定，又能拯救一批自认和数学无缘的朋友。
至于本人，搓手等最后的总决赛。
本周日（10 月 2 日）20：30，锁定山东卫视《超级语文课》。
别忘了弟弟妹妹，儿女甥侄，有一个算一个，都一块安排上咯
