7、弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔
福禄贝尔被认为是现代教育的鼻祖，是19世纪最为重要的教育家之一，他主要认为游戏是儿童发展的强大力量，要顺应儿童的天性，不能压制其内心想法，其教育思想对世界各国的幼儿教育发展产生了非常大的影响。
8、陈鹤琴
陈鹤琴是中国著名幼儿教育家，是教育界的四大圣人之一，被誉为“儿童教育的圣人”。他认为要鼓励儿童发现自己的世界，尊重儿童的天性，适合中国国情他还编写了很多儿童读物，将儿童教育作为一生的事业，是中国现代儿童教育之父。
陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。
9、张雪门
张雪门是中国著名的教育家，是学前教育的典范，他主张要儿童在亲身体验中获得经验，而不是一味的教授死板的知识，他一生着作了诸多幼儿方面的着作，为现代幼儿理论作出了重大贡献。
10、约翰·杜威
约翰杜威是美国著名的教育家，对国内外的教育事业有着重大的影响，他认为腰围儿童提供一个本能生长的过程，要儿童从做中学习，其教育思想对后世的蔡元培以及毛泽东都有一定的影响。
杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，也曾到访中国，见证了五四运动并与孙中山会面，培养了包括胡适、冯友兰、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等一批国学大师和学者。
