13没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
14突然，“扑通”一声重重的闷响！
15我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上。母亲就这么真实地呈现在我眼前！
16我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。
17从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为这能让母亲少走些泥泞的路；因为这是对母爱最简单的回应。
13. 文章第③段在结构上有什么作用？
14. 请从修辞角度对文章第④段画线句子进行赏析。
15. “血红的头巾”在文中有哪些作用？
16. 写出⑮段划线句运用的人物描写方法及作用。
17. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容用自己的话写出依据。
【答案】13. 承上启下（过渡）
14. 比喻，把叶子比作墙壁，生动形象地写出叶子繁密的特点.
15. a.行文线索 b.表现母亲对我无私的爱 c.表现我对母亲的理解.
16. 动作描写，外貌描写，生动表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
17. 坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。细心：如叮嘱“我”听到呼喊时举起头巾。
【解析】这是一篇记叙文，文章讲述了作者小时候的一段经历，从中感悟到深深的母爱，并告诉读者：生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在第一时间回应最关爱你的母亲。全文可分为三个部分：第一部分叙述母亲为了能让我开口说话请乡邻们吃饭，但我还是让她失望了；第二部分叙述我和母亲一起到田里，母亲喊我时我没有如约举起她给我的红头巾，让母亲十分着急；第三部分叙述我看到母亲十分着急，举起了红头巾，母亲向我奔来以至于重重地摔倒，我从中感悟到深深的母爱。
13. 本题考查学生对文中句子段落的作用分析。一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。要根据句段的意思来分析。第三段承接上文的叙述，并引起下文，介绍母亲带“我“到田野的事情。
14. 本题考查赏析句子。第④段画线句“那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界”，运用了比喻的修辞手法，将“叶子”比作“墙壁”，叶子层层叠叠宛若一道密不透风的墙壁，生动形象地表现了叶子的繁密茂盛的特点。
点睛：本题考查对修辞手法及其作用的判断和分析能力。解答时要结合上下文语境进行分析。比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物；作用：对事物特征进行描绘或者渲染，用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
15. 本题考查对题目的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。文章主要围绕着“头巾”这一事物展开记叙。母亲交给孩子头巾，嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起，“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾，这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找，“我”也因此知道自己的错误，体会到深深的母爱，知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾，及时告知母亲自己的状况，让母亲放心。因此“头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的作用，也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱。“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱，表现“我”对母爱的理解。
16. 此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。根据具体的情况进行选择即可。第⑮段划线句子运用的是动作描写和外貌描写，生动表现出母亲担心、焦急的心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
17. 本题考查人物形象的分析。仔细阅读文章，找出”母亲”相关的语句与事件，然后结合具体内容来分析。从母亲能够坦然接受“我”不能说话的事实，可以看出她的坚强；从她看不到红头巾慌张的寻找“我”，可以看出她对“我”的关爱之深；从她劳作的情景可以看出她的勤劳等。
点睛：本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
