文|弥小木
欺负别的孩子时，他们在想什么？
这是一本书的书名。从看到书名，到收到书、阅读、写下这篇文章，每天都会看到让人感到愤怒的新闻。
• 10几岁的孩子，在教室里，对另一位同学，又是扇耳光，又是踹脚。
• 8岁孩子对3岁孩子，又是打，又是推，最后3岁孩子坠楼。
• 10岁孩子将4岁孩子，打得左前臂骨折。
• ……
已经不想举例了。除了3岁孩子离开了人世，他的家属不同意和解外，其余的最后都是“双方已和解”。很想知道，他们是怎么和解的？和解之后，受伤害孩子的父母，有没有跟上后续给孩子的安抚？和解之后，欺凌者的父母，有没有认识到自家孩子行为背后根本的原因，并且做出彻底性地改变？发生在学校里的那些场景，校方对此有相关的改进和完善吗？
“双方已和解”五个字，很简单。但后续要做的事，都跟上了吗？如果没有，受过伤害的孩子，心里会有阴影。欺凌的孩子，往后可能会变本加厉……
打下这段文字，深深地叹了一口气。前段时间的烧烤新闻带来的无力感，又来了。无力之后，思考怎样才能改变这样的现状？需要做的太多了。这两天在看的《欺负别的孩子时，他们在想什么》，从非常全面的角度，深入剖析了“欺凌”这个话题。
《欺负别的孩子时，他们在想什么》，是英国教育心理学家格雷厄姆·拉姆斯登，从发展心理学的角度，由浅入深地分析“校园欺凌”。
强烈建议，家有孩子的父母、教育从业者，都看看这本《欺负别的孩子时，他们在想什么》。书中不仅分析欺凌者的心态、原因，也有分享受害者、目击者的具体支持方案。还分析了学校、家庭、社会，需要做出怎样的应对，来改变校园欺凌的现象。
短短几句话，其实无法全面描述《欺负别的孩子时，他们在想什么》里面的内容。读这本书，停停看看，有很多的内容需要消化。
在“欺凌者、受害者、目击者”的三个角色中，大部分的孩子，会是“受害者、目击者”的角色。这篇文章，接下来的内容，分享的是理解、支持“受害者”的措施有哪些。
了解欺凌
通过与孩子们的讨论，格雷厄姆·拉姆斯登发现，孩子们与大人对欺凌的理解是不太一样的。关于这点，深有体会。
之前，孩子读完一套关于如何自我保护的童书后，说原来这些都是欺凌啊。如果不是仔细看过那套童书，她不知道那些行为就是欺凌，只是觉得不舒服。
带孩子认识欺凌，是我们要做的第一步。《欺负别的孩子时，他们在想什么》里列出了几种恶霸行径：
- 言语欺凌
- 非言语欺凌
- 暴力欺凌
- 精神欺凌
- 社交欺凌
- 网络欺凌
这几种欺凌的类型，在书中都能看到具体的举例。如果结合一些现实中的新闻，会发现有时候欺凌不仅仅是其中单纯的一种，还有可能是几种混合一起。
