常年混迹于鸡娃群，阅读方法收罗了一大筐，再加上我自己也喜欢读书，所以知道一些简单又好用的精读方法。这个暑假带着一升二的儿子用其中的一些方法，读完了《尼尔斯骑鹅旅行记》。
相比于以前让他独自阅读的书，他对书中的细节记忆更深，讲故事时没那么啰嗦，复述也逐渐有条理，能分清复述和讲故事的区别。接下来我以这本书的的第十章《夜遇青铜像和木头人》为例，分享如何精读一本书。
咱们先来了解一下这一章的故事梗概：
尼尔斯他们来到了卡尔斯克鲁纳城，因为不用守护雁群，他溜出去玩，却碰到了一脸凶相的青铜像。胆小的他转身就跑，结果对方生气了，气呼呼地追尼尔斯。本来就长得凶恶，现在居然还跑起来追自己，尼尔斯更害怕了。紧要关头，尼尔斯遇见木头人，木头人将他放在头顶，用帽子盖住，躲过了青铜像的追击。
这是一个充满想象力的故事，广场上的青铜雕像和站在教堂门口收集捐款的木头人居然活了过来，一个追，一个救，充满了危险和拯救的剧情也让小孩子也充满了好奇。我带孩子精读，会要求他复述故事，给他指出其中的好词好句和拓展一些相关知识。
一 、复述读过的故事
故事很短，带拼音不到5页，读完我让孩子复述。
复述是简要讲述故事，可以练习孩子的梳理、整理、逻辑表达能力。复述遵循着5W1H的结构，也就是说，复述的故事里要有“是谁，在什么时间，什么地点，干了什么事情和他是怎么做的”这5要素。
比如这个故事，孩子这样告诉我：
尼尔斯在到达卡尔斯克鲁纳城之后，悄悄溜出来逛一逛，然而却遇到青铜像和木头人，他们居然是活的。自己还遭到青铜像追击，但是木头人救了他，让他藏在自己的头顶上。
听到木头人说尼尔斯朝造船厂的方向跑去，青铜像命令木头人跟他一块去。在造船厂，他们看到很多舰队模型和士兵，国王感慨他们都曾经为保卫祖国而英勇奋战，招呼木头人脱帽致敬，却一下子露出了头顶上的尼尔斯。
国王皱了皱眉，正要说话时，太阳升起来了，青铜像和木头人消失。雁群也回来找尼尔斯，于是他们又开始往新的城市出发了。
遵循着5W1H结构的复述，包含了事情的基本要素，也有一定的逻辑顺序，孩子经常这样复述，他的归纳总结、逻辑思维和语言表达能力都能提升。
我家孩子的语言表达能力还可以，但说话比较啰嗦，往往会把认为有趣的东西添加进来。但是，复述不同于讲对故事，它是对整个故事的总结概括，只需将事情的基本要素说清楚就可以。
复述听起来简单，但一让孩子做，他不是缺了这个，就是少了那一项。此时我们不要着急，慢慢引导即可。我儿子也是练习了差不多5次，才能简练、完整地叙述故事。
二、画出优美的好词好句
对于大部分学生来说，最头疼的莫过于写作文。他们不知道结构如何布局，顺序如何安排，意思又该如何清晰地表达。复述能锻炼孩子的布局和逻辑，而摘抄好词好句则能让孩子学会如何表达。并且，一篇习作中如果有好词好句，就能让文章增色不少。
虽然一年级的孩子还不需写作文，但是二年级要开始写看图写话，如果能用上积累的好词好句，孩子在写话时就有话可说。并且，积累是一个潜移默化的影响过程，他知道哪些是好词好句，见的多，将来遇到的时候也能一眼识别出来。
