往往背景与人物的行为要一并考虑，共同成就人物的性格。这个故事中，每页的背景都不同，而背景色也让读者抓心了。作者更是用鸽子直接与读者交流的方式以及简洁抽象的卡通画风一下子就抓住了读者，忍不住就一口读下去吧！
画面设计是舞台运镜，内容构建了一个浸没式的小剧场。这里读者不是第三人称的上帝视角，在远处或高处默默观看故事的向前推进，而是以一个观众的姿态走入故事，参与故事，并在一定程度上决定故事走向。故事里的角色不停跳出来与读者对话，迫使读者取舍、做决定，并在取舍之间，随着故事推进而形成对故事的价值判断：这只小鸽子是戏精还是可怜呢？
所以这是一本特别适合在家庭、幼儿园、小学、读书会等场合表演出来的绘本，妈妈们不妨和孩子一起试试哦。
【第10画面】
原文：我好……害怕。
解析：
两个娇小的镜头，且逐渐变变小的。这时的小鸽子，已经完全没有了抵抗的气力了，而变得害怕。跟大片的纯色背景对比，小鸽子已经变得很渺小无力，从垂拉着翅膀看出小鸽子已经丧失了斗智，而抱胸的翅膀感觉到了害怕和自卫。眼球缩成一个小点，不在散发着光芒而变得胆小怕事。
【第11画面】
原文：在学校会发生什么事情？
解析：
第五招，在学校会发生什么事情？
正是由于害怕心理的存在，让小鸽子担心在学校里会发生不可预知的事情。而跪在地上抱头大哭，羽毛也散落一地。粉色的背景代表娇柔，凸显小鸽子的可爱。
不在运用对话框，而是用大号黑体黄色描边字体，而且是散落在画面中，像是被这突如其来的事态惊扰了，而四处逃窜的。而黄色的描边是在发出危险的警示。
满画面都是飞在空中的羽毛，可见动静之大，凸显紧急突发了难以掌控的局面，不仅小鸽子自己，还殃及到周围的小鸽子。周围的小鸽子被他的行为都被吓傻了，有的大喊大叫，有的捂住耳朵不忍听到，有的闭上眼睛不忍看到。
这一页里，用一整个跨页来表示鸽子崩溃大吼状，情绪渲染得十分到位，无论从内容还是故事情绪上来说，都处理得非常好。这是本书的一个高潮点，不在是小鸽子自己的独角戏，这就是小鸽子的听众吗？
从故事上来看，将矛盾集中到一个悬而未决的顶点后，给予一个彻底崩溃的承接和处理，非常符合逻辑，从故事情绪上来看，把读者逼到极点的情绪肆意地宣泄出来，也让人长舒了一口气。
这页与《别让鸽子开巴士》雷同，而且整个结构和情节也都相似。
【第12画面】
