一番谈话下来，我感受到了锦言爸的教育自信与教育优越感。
我也很坦白地跟他说：“孩子需要集体生活，这是必需品，也是学校教育很重要的组成部分。如果就因为老师不能每次提问自己而感到困扰和受伤，那么，我觉得，我也好，你作为家长也好，还是要在这方面给孩子明确一个正确的认知，太过于以自我为中心，对他的成长并不是好事。”
“天才都是孤独的，牛顿、爱因斯坦如果天天想着怎么合群，如何讨好别人，他们也不会成为伟大的科学家。”——这是锦言爸的回答。
我无言以对。
锦言爸有他坚定的三观，他来找我，其实目的很明显：
我儿子是个天才，请你别埋没和伤害了他。
这场谈话，说不上不欢而散，只能说，话不投机。
接下来的日子，赵锦言的麻烦越来越大。
我们的教室在三楼，每天中午，都需要两个男同学轮班去另一栋楼抬饭箱。
别的孩子都抬得好好的，到了赵锦言这里，出了问题。
他先是跟我说抬不动，我说“男子汉加油”！
他又问我，女生凭什么不用抬？
我跟他掰了个手腕，他不费吹灰之力把我打败，我借机跟他说：
“老师是个成年人，力气都没你大。所以，你要知道，男女生的生理结构决定了，力气有大小之分。绅士点儿，谁让造物主给了你这一把子力气呢。”
赢了的他，开开心心地跟另一个男孩去抬饭箱了。
可是，十分钟后，他空着手回来了，气急败坏地跟我说：
“那饭箱太沉了，而且，孙学坤还欺负我，上台阶的时候让我走在前面，这样全得靠我一个人使劲……”
过了一会儿，孙学坤一个人搬着饭箱，气喘吁吁地回来了。
我问他，发生了什么？
孙学坤一边擦汗，一边跟我说：“老师，我俩走的是侧楼梯，很窄，没法平行抬饭箱，我就跟他说，咱俩轮流走前面。结果，轮到他走前面时，他就不干了，直接撂挑子走人，太过分了！”
