比如，10个题目，孩子错了3个。
不要说：“这么简单，你怎么都能错呢？”
而是说：“这一次的字写得比以前整齐呢！”“你做错的这几个题目，确实有难度，我们一起来看看吧！”
比如，看到孩子写作业有点拖延。
不要说：”你怎么这么墨迹！我看你就是故意不好好写！”这只会让孩子更加抵触学习。
而要说：“我看到，虽然你有些烦躁，但你还是管住了自己。”“你已经完成一项作业了，可以的，继续加油。”
2、当孩子态度积极、表现令人欣慰时，真诚地跟孩子说“谢谢”。
比如：“你不用我花时间催促、提醒，就自觉做完作业了，让妈妈有更多时间做其他事，感谢你让妈妈这么省心。”
不把孩子跟他人作比，而是看到孩子的点滴进步，对孩子的存在心怀喜悦与感激。这能不断帮孩子获得成就感，提高孩子的积极主动性。
摆脱习得性无助，让孩子学习更积极
心理学家塞利格曼做过一项实验：
把狗狗关进笼子里，只要铃声一响就给狗狗电击。一开始狗狗还会挣扎，逃跑。
后来它们发现自己逃不出去，再面临电击之时，他们就趴在地上，消极等待痛苦的到来。
想想我们的孩子，是不是也陷入了类似的习得性无助？很多孩子把写作业当成痛苦，被迫忍受，等待“电击”过去。
要改变这样的局面，父母必须帮孩子找到学习的掌控感，胜任感，孩子才不会把学习当痛苦。
育儿建议如下：
