智力居然只停留在1岁的水平。
“近年来，5岁以下的低龄孩子迷恋电子产品的病例明显增多。他们的小手在平板电脑上不停滑动，眼睛盯着屏幕一眨不眨，家长一拿走平板他们就开始哭闹——随着电子产品的普及越来越常见，这类‘电子娃娃’的智力、社交能力、情感发展都会因此受影响。”
孩子对于信息的获得，及知觉的促发，有其特殊的演化规律。
人类的许多认知行为直接继承自史前时代，我们应该清楚地认识到，自己并没有想象中那么先进、文明——就像银子老师开玩笑时说，其实人脑更适合生活在古代。
婴儿出生时，脑容量只有成人的四分之一，他们需要的是靠周围环境刺激五感，借助与大自然的互动来唤醒知觉。而在使用电子工具时，孩子的大脑还没有建立起应对这些机器刺激的反应。
“就本质而言，技术思维是一种简化思维，电子环境是必然的、逻辑性的——而在儿童发育的宝贵阶段，他们的大脑尚且不适应这种模式，过多的参与有害无益。”
2.电子环境的新形势：侵入性与无意义感
说到环境，电子产品的发展真是日新月异、丝毫不等人。在银子老师从事治疗和研究伊始，智能手机还是个“挺科幻”的物件儿，谁能想到短短十几年后，就已经人手一个。
与此同时，电子产品带来的问题也远比过去复杂，“情况还不如以前乐观”。
首先，电子产品相较以前展现出了更强大的侵入性。
以前孩子上网，好歹要跑不少路去到网吧，要跟家长、老师“斗智斗勇”，玩的东西呢，也无非是些网络游戏；
可现在呢？小小屏幕随时随地网上冲浪，甚至都不需要游戏了，刷短视频都能着魔，沉迷的速度之快、门槛之低前所未有。
另外，现在的孩子滋生出一种
