“无意义感”。
银子老师指出：以前接触的成瘾者，其实有很多都是特别聪明的孩子，甚至是奥数得主这样的。他们因为各种原因到游戏中寻找寄托，但归根结底，“人家还是有目标、有追求的”，比如要升级、要获得胜利、要打进排行榜……
但现在可怕的是什么？很多成瘾的孩子，其实根本没有任何追求和目标。近几年，银子老师碰到越来越多孩子，都表现出一种毫无意义的强迫行为。
“他们沉迷手机，不是试图体会价值或寻求意义，只是出于无聊，在漫无目的中寻找刺激。手机只是塞满时间的工具，而不是真的可以带给他们愉悦感的事情。”
例如，银子老师曾有位病患小张（化名），才上初一，就喜欢把“无所谓”、“没意思”挂在嘴边，在家里除了上网没有其它活动，在生活和学习上都没有任何激情,这种空洞感和无意义感，消磨光了孩子的好奇心与创造力。
现在很多家长会感叹，孩子们各种电子设备怎么玩得比大人还溜。可银子老师指出，这并不意味着他们很适合或者很适应这个环境。
“越是沉溺，越是代表孩子们对信息时代表现出强烈的不适应性，他们没有针对新环境发展出与之相适应的平衡能力和平衡行为。”
真正的适应性，并不是指对电子科技产品的熟练掌握，而是指孩子内在的把握力，对电子环境的判断力。这种能力，从儿童时期就要慢慢培养，并不是说“网络原住民”就天然具有了的。
电子“疑难杂症”的根源究竟是什么？说白了，就是人类的进化赶不上生存环境的变化，是与环境不兼容、不适应的外在表现——孩子既对电子环境不适，又对现实环境不适，结果就是“无处可逃”，产生各种身心问题。
防止沉迷：培养孩子的“主体意识”
在哲学史上，一直存在着技术是“解药”还是“毒药”这样的争论。银子老师表示，如果从心理学的维度来看，关键在于个体的自我价值有没有体现
