有很多家长问过银子老师，应该做哪些防范。
她提出，防范是一种被动的应对方式，“我们的观念需要变革，千万不能强化孩子的这个观念：上网是孩子的个人行为或者私密行为。否则，只要孩子一上网，家长就只剩下担忧，什么也做不了。”
1.不同成长阶段，不同应对方式
网络不应该成为孩子和家长之间的一堵墙，而应该是促进交流的工具。在孩子成长的不同阶段，根据他们身心发展的特点，电子教养也有不同的侧重：
1.学龄前：前面已经提到，在孩子生命的早期，身体活动是儿童认识发生的基础。
家长应该尽量让他们保持和电子屏幕的距离，加强与孩子的互动，千万不可错过宝贵的知觉发展期；
2.学龄期：这是孩子正式接触电子环境的阶段，也是电子素养培育和形成的阶段。
这个时期，小朋友的自我隐私意识还没有形成，对家长的依赖很大，利于父母制定电子家教中的规矩。
家长在这一时期要做到“深根固柢”，该立的规矩一定要立好，该执行的规则一定要落实，帮助孩子把无意识的电子网络使用，发展为有意识的管理和构建。
3.青春期：进入中学后，父母将越来越难以了解孩子在网上做什么、控制他们的屏幕使用时间。
父母需要改变自己从婴幼儿期到儿童期的惯性思维和以控制、保护为主的思路，这个阶段，磨合是必不可少的，关键在于家长和孩子保持顺畅的对话。
根据孩子主体意识与判断力的发展程度，平衡“收”与“放”、限制与独立之间的尺度。
2.掌握对话技巧，实现流畅沟通
银子老师介绍了一些实用的对话技巧：
