想通过父母教养去影响孩子先天基因遗传的性格类型，实际上没有意义。
为什么？
因为孩子遗传的就是父母的性格，所以父母想通过自己的教养去影响孩子，只不过是强化了他的性格类型。
大家不要太重视关于父母要经常陪伴孩子这类的论调，陪伴这个词实际上是指幼年阶段的陪伴，陪伴更小年龄阶段的孩子。
一旦孩子进入到小学、初中阶段，就不能再讲父母陪伴了。
这个时候比较重要的反而是：我们怎样能够给孩子父母性格以外的，那些孩子性格中原本就有的不足，这些东西更重要。
这些东西，可以通过父母对孩子进行心理训练达到，而不是简单地用我的教养影响你，这很难的。
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为什么一直强调同伴玩耍
先天生物遗传性格，本来父母在给孩子教育过程中，就已经把自己的性格用到百分之百了。你的性格，就是你教育孩子的方式、发脾气的方式、跟孩子说话的方式，全都是你的内分泌系统模型。
你用这个模型去教育你的孩子，孩子会得到这种模型的强化。所以这个时候父母对孩子一方面要做心理训练，而不是简单地用养育方式影响他，重点在心理训练。
另外一方面，我们可以让外面的人给孩子做心理训练，外面的人有他自己的一套性格类型。
还有一点就是孩子和同伴，为什么我一直强调同伴玩耍？
孩子和孩子同伴进行各种各样的户外、自然世界的活动，实际上是一种对孩子的心理训练，这就是能够真正影响孩子性格的东西。
当然这种影响比例是存在的，但比例不是特别大。
《基因蓝图》这本书上说得很清楚，这种影响大概就是25%。刚开始是家里的影响25%，外面的同伴还能影响25%。到了青春期基因占到60%左右，那么同伴影响就占到35%。
对于一个孩子，从小他就开始练习，比如说打坐、气功、练习冥想、练习调整自己呼吸的方式，练习如何静心，这就是在调整他的内分泌系统。
成年人到了成年之后也可以通过这种方式调整他的内分泌系统，只不过小孩儿在小的时候调整内分泌系统，比成人要容易。
中国古代经常说，一个孩子越早进行所谓的心理训练，影响就会越明显越大。一个孩子越是在小的时候，大量和不同同伴进行大量同伴互动，对他的性格完善就越好，这就是一个道理。
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内分泌系统模型越小改变越大
我们和不同的同伴进行通过大量的互动，实际上是对自己做了一个心理训练。
