所以，不管是中学生，还是大学生，甚至包括硕士研究生和博士研究生，在校期间，国家都应严厉禁止老师和学生之间谈对象。既不容许学生主动跟老师谈对象，也不容许老师主动跟学生谈对象。其中尤其要重点预防和严厉制止老师主动跟学生谈对象。
当然，学生毕业以后，就另当别论，不管是学生，还是老师，在自己的婚姻问题上，都可以自主选择。但在学生上学期间，要严厉禁止。
另外，对老师骚扰学生的情况，更要严肃处理，绝不能宽容。对犯罪的老师，一定要绳之以法。尤其对小学生和婴幼儿犯罪的老师，更要加倍惩罚。
三、进一步规范中小学教师职称评定
规范中小学教师职称评定，意义重大。建议国家有关部门尤其是教育部要高度重视中小学教师评职称规范问题。
一是国家应组织有关人员，深入中小学一线调研，查清存在的各种问题。国家应统应出台一个总的评选规范，为各地中小学老师评职称提供基本遵守框架。
二是建议，尽可能限制一个单位内部人之间的投票推荐。由于内部人互相之间都有利益牵扯，内部人互相投票，必然多算计，多互相拉关系，投票结果必然误差大。
三是要尽可能以实际业绩为主要标准推荐。中小学要尽可能完善实际业绩考核制度。也就是推荐标准要尽可能客观化，要以客观业绩为依据，不能主观说了算。
四是对于中小学教师，要取消论文方面的要求限制。对大学和科研院所，要求老师评职称有论文是合理的。但对于中小学老师，要求是多余的，意义不大。反倒催生假冒伪劣论文市场泛滥，对教学和科研都不利。
五是对中小学老师，要多考虑教学教育方面的业绩。比如，在提高学生成绩方面，或在改变后进生方面，或在转变班风方面，看老师有什么具体贡献。
六是职称要尽可能体现教学一线老师优先原则。后勤或行政人员，要靠后评选。或行政人员和后勤人员，可以走职级路线，不走职称路线。
七是教龄长老师的也要优先考虑推荐。提倡年轻人职称破格，但破格的，必须要有突出业绩。若业绩一般，应需优先考虑年龄大的和教龄长的。
八是实行道德一票否决制。对有违纪或违反道德行为的老师，要一票否决，或靠后延迟评选。道德一票否决制虽然有些严格严厉，但从长远和全局看，对推进教育健康发展有重要意义。德育是教育的灵魂，重视德育，是教育的根本要求。
四、建议将托儿所幼儿园尽可能纳入义务或公办教育体系
目前，国家有9年制义务公办教育，但婴幼儿教育并没有纳入义务教育体系，这是缺陷。抓好婴幼儿教育，既是重大的民生工程，也是建设现代化强国的最基础工程。为此，建议国家尽可能将托儿所和幼儿园教育，整体纳入国民义务教育体系，同时，托儿所和幼儿园整体转为公办系统；或在整体纳入义务教育有困难的情况下，可整体转为公办系统，并制定合理收费价格；或大力发展公办（或义务）托儿所幼儿园，让所有愿意入学公办的孩子，都能顺利入学。
（一）整体纳入义务教育体系和公办系统的必要性
1.若不纳入容易产生高价收费。一是托儿所和幼儿园，地域垄断性强，家长只能就近送。不像孩子上大学或上中学，可以送到千里外的学校去上学，没有地域垄断特征。二是托儿所和幼儿园，在管理上有较大的信息不对称问题。因为娃娃小，辨别是非能力弱，自我保护意识差，不知道如何有效保护自己，孩子一旦受到伤害，家长也无法有效了解。三是由于有地域垄断特征和信息不对称特征，若不纳入义务教育体系和公办系统，则托儿所和幼儿园教育就容易产生高价收费问题。若政府要强制限制收费，在需求大于供给的情况下，家长可能会通过地下形式缴费给托儿所和幼儿园的老师和管理者，最终导致实际上还是高价收费。
