一则有关全国国民阅读的报道：经调查，中国人年均读书4.66本，韩国人平均11本，法国人年均14本，日本人年均10本，德国人年均47本，俄罗斯人年均55本，犹太人年均64本。这个数据相比较其他国家已经很低了；虽然，从小开始接触书本，一直到毕业，到工作，我们真的坚持阅读了吗？甚至有很多人在毕业后，就开始放弃阅读了，稍好一些的转而阅读更为轻松的内容。
小新偶尔看到了这个数据，平常爱看书的她也不相信这个数据，在心里低估着，到底阅读数量重要还是阅读质量呢？
小新觉得这个话题比较有意思，于是一个电话拨给了自己的好朋友小渔。“小渔，在忙吗？”小渔在小新眼里是学富五车的才女，没事找她唠叨自己的突发奇想，似乎这次换了风格。“不忙呢，”电话那头传来小渔的声音，“小新，有什么急事吗？”平常两人都是微信联系着的，这一电话可把小渔弄糊涂了！
“哈哈，没事啦，找你聊一个正经事，”小新解释道，“你觉得一个月读10本书，和一个月反复读1本书，哪个收获大？”
小渔被这个问题怔住了，想了想回答道，“这倒可是见仁见智了！”
“怎么讲呢，”小新想听听小渔的见解，但又觉得自己对此有发言权，“当然是读一本书啦！”
“是的，但凡任何事都有一定的限定，”小渔若有所思的答道，“比如读十本书不见得比读一本书有用，而读一本书又不见得会比读十本书更有效。”
“那是读书在于有效了啰，”小新说，“好久没见了，出来散散心吧！”
“好的啊，”小渔表示同意，“就在我们常去的街角那家咖啡店吧！”
她们两人短暂寒暄后，便进入了电话里的没有谈完的话题。
一、说一说个人的一些阅读习惯
“你说重点在于阅读的有效性，”小新迫不及待地追问道，“可是我只看完就可以了，我想看一个故事，沉浸其中，一步一步跟着情节走，知道结果就好啦！”
“这是一种阅读方式吧。”小渔说，
“说到这，让我先讲讲你前面问道的一个问题，'一个月读10本书，和一个月反复读1本书'的收获性问题，”
“我先说说我的三种阅读习惯，看看是不是跟你的一样。”
“哈哈，洗耳恭听！”小新说，一副顽皮的模样！
“嗯。”小渔微笑了一下，短暂的思考后说道，“首先，面临新的领域的时候，我会利用一个月的时间，或者集中一个时间段阅读5~10本书，建立这个领域的知识架构，但是现在它还没有形成完善的知识体系。我会通过这种方式，快速的掌握知识，然后对这一块非常熟悉的时候，我就会从中挑出1到两本，列在我的常读书单上。我甚至给书单分类不同层级，有些作为案例素材引用的，但不是常读书单。常读书单的标准，一个是它具有知识源头性的书籍，就是一手信息；二是在这个领域里面的占据头部的书籍，其他的书没法跟它竞争；三是具有指导实践价值方面的书。当然根据每个人的阅读领域不同，选择的标准也是不一样的。如果，对于我这个阶段的阅读的话，觉得能通过一个月的时间，快速的掌握一个领域的知识，那么，对我的收获是比较大的。”
“那第二个呢？”小新问道。
“我的第二种阅读习惯，就是阅读了一本书，会把这本书作为我的重点对待对象，把它四分五裂，找出核心知识点、关键词、主题，带着疑问以及探究书中没说的，通过这本书可以去延伸出很多的知识，那我就可能只看这一本书了，甚至还可以写一部专著式的小册子。”
“那真是够学究式了！ ”小新一点不想自己只是听众，每次小渔说完停顿的时候说上一句。
“那么，只读这一本书，怎么收获更大？我会把这本书的知识脉络梳理出来，找出书中的重要的知识点，会做上一些笔记，哪一些是难点？哪一些是这本书没有讲到的？哪些是我所总结出来的问题？通过这一条条的线索，在使用思维导图工具通过文字和图画的形式展现在眼前，就像全景图一样知晓大纲也不放过一处死角。
