我有1000个知识点，你有900个，当我们同样面对一组新的知识，我吸收的是10个，而你吸收的是9个，这种情况下，你会以为我的学习能力比你强----而事实却也是如此，我的学习能力看起来确实比你强。
两个小孩，一个是中产家庭孩子，一个是农村孩子，中产家庭的孩子在上学之前受到过父母在知识方面的传授，而农村孩子在上学之前处于“自然养育”的状态，当他们同到学校之中，中产家庭的孩子吸收东西更快，你会不会以为中产家庭的孩子学习能力更强——确实是的，中产家庭的孩子学习能力看起来更强。
你我本来同样水平，但是寒假我报了一个班级，提前学习了某些新学期的内容，或者我有良好的自控力，在假期中提前学习了新学期的某些重点，开学之后，你发现渐渐跟不上我的步伐了，你听起来有疑惑的地方，我居然轻松搞定，这种情况下，你是不是又觉得我学习能力比你强了——不过事实也是如此，我确实看起来比你强了。
人与人之间，谁强谁弱，这种对比，往往只能是现象对比，是以结果论的，我们很难看到原因——你以为谁的学习能力超强，其实也只能通过表面对比的方式观察出来。
但却请大家记住，以结果做对比，得出对比区间内的谁强谁弱，这是没多少问题的，但如果还想得出别的结论，比如有的人看到身边的人“学习能力比自己强”，于是就自然产生“别人怎么那么聪明，我怎么那么笨”的结论，那就需要十分慎重，因为这可能是你臆想的产物。
某种能力想要增强，只要通过练习就可以达成，然而“超强的学习能力”，须得是持之以恒练习的结果，比之于“超强的学习能力如何练就”更为值得我们关心的一个问题是：是什么使得这些学习者持之以恒的投入热情？
答案只有一个：他们从学习中受益了，而且往往是比较大的益处。
这益处可能是精神上的满足，我们追求很多物质，但是这些物质存在边际递减效应，长期来看，我们的满足感往往来自于感觉到自己的进步，尤其是一种“比人先”的进步感。
初中时，当我发现结合录音机来背诵英语课文，可以让我的背诵效率大为提高，我知道自己通过那种方式可以学得比同学快，我的背诵热情于是立即增长；大学时，我偶然悟出的网格记忆法，对精确记忆特别有效果，于是那时候也是发了一阵子的猛，早晨4点起来背书。
这益处可能是可以变现成实际的利益，比如有的人通过看书，最后内容直接变现成课程，要是背诵一个单词给你20元，你背不背？
所以，持之以恒的背后，一定有一个可“变现”的结果，无论是变现成精神上的满足，还是变现成直接的物质结果。
而往往能不能通往变现之路，最为重要的是我们要能否走过一个“变现临界点”。
日本有一位作家，他养成持续学习能力的缘起是三十岁时发起了一个“一年读150本书”的宏愿，而在那之前，他无论学什么都无法坚持，学口语也多次受挫。
一年读150本书，一个月就是13本，他每读完一本书就在当天日历上记录一下，有时候月末了发现自己没看够13本，也是熬夜阅读。他说在开始的时候，很多书的内容他也是记不住的，但一年之后，“我的思维就像经过格式化一样…也可以说就此打下了基础，各种经济方面的知识彼此有了联系。”。
从那以后，他再看经济类的报道，已经能够理解其中的背景，甚至提出自己的意见了；第二年，由于他能够将书中的内容融会贯通，“如此一来，学习效率也得到了显著提高”。
最后他说：有时我会想，幸亏当初强忍睡意，熬夜坚持完成了看书的计划；学习一开始是很辛苦的，关键在于能够坚持到学习变成享受的那一天。
“享受的那一天”就是变现临界点，在那一天之后，学习自会激励你持续走下去，所以这是第一条：熬到学习能变成享受的那一天，学习本身就能推着你走下去。
一旦学习本身能够推动你，你的学习能力自然会越来越强。
这里有一点需要十分警惕：无论你看什么书，大家都说要找到热情，或者找到内心渴望的事物，甚至说要有强烈的愿望，才能够成功——这些话对则对矣，然而这些成功者站在成功的角度所说的话，极易极易极易给后来者造成困扰。
