红色沃土孕育出无数的分支
——探索军医大学文化教育的理念与故事
■解放军报记者刘建伟特约记者刘晓伟左盛楠
陆军军医大学充分发挥红色资源优势，走出了一条红色军事医学文化育人新路。图为在长跑训练中，该校学生在娄山关烈士纪念碑前，追寻祖先足迹，重温红色历史。熊凌峰摄
初夏，坐落在陆军军医大学校园主干道旁的“红医魂”雕像披着崭新的红方围巾。师生们不时驻足悼念。
“红十字盾”、“白求恩雕塑”、“一流教授油画墙”...走进这所大学，具有“军”“医”双重属性的红色文化元素映入眼帘，默默诉说着这所军医学校80多年的发展历程。
如何发挥红色资源优势，走出一条红色军事医学文化育人新路，培养新时期优秀军事医学人才？近年来，大学积极实践这一课题，探索出文化育人、文学育人的经验。
一个
前不久，学校组织了学生的长跑训练。在贵州遵义的一座红军军医铜像前，学员罗婷婷说:“开学第一天，老师就给我们讲了‘红医魂’的故事。站在这里，看到和学校里一模一样的雕像，我真的感受到了什么是老师的血脉传承。”
"这位红军卫生员与我们大学有着不解之缘."在铜像前，政治理论教师田来到这里，与即将进行300公里长途巡讲的新生们交谈，讲述军医大学红色文化的根脉。“1965年，我们的老校长、老红军钟带领学生来到遵义，听说当地有一座不知名的‘红军墓’。经多方考证，发现1935年长征到达遵义后，走失牺牲的卫生员战友龙思泉……”
后来，他们围绕“红军坟”挖掘整理出一系列感人的故事:龙思泉烈士去世，当地人民一直在祭奠和缅怀他；三代有师徒关系的雕塑家先后做了烈士雕像；三代军医大学的官兵继续研究他的事迹，寻找他的亲人，为他竖立纪念碑和雕像。
“这所学校的第一课已经从学校‘上’到遵义了。”看着这座闪亮的铜像，罗婷婷感触良多。
近年来，学校按照“品牌化、体系化、规模化”的思路，构建了红色军事医学文化教育体系:从“心向党铸魂”文化到“为红盾而战”的使命文化，从“大爱红医”的道德文化到“英才”的创新文化...他们赋予了红色军医文化新的内涵，他们在抗日战争中加入了学校。以及院士专家为军事医学呕心沥血的丰富素材融入日常教学，将价值塑造、知识传授、能力培养紧密结合，为教育注入了一抹亮丽的红色底色。他们还深入挖掘大学的红色历史，用实物和场景讲述军医的故事，在4个校区设立11个思想政治教育基地，为学生提供鲜活的教材。
从理论课堂灌输、实践课堂启发、文化课堂熏陶、“网络+”课堂激活，学校探索形成了润物细无声的红色军医文化教育场，逐渐化耳入脑入心。
二
“军医和普通医生最大的区别是，他们要承担‘为姓军而战’的责任。”陆军第958医院胸外科医生游波说，让他印象非常深刻的是，去年5月，他随“红军军医”队伍上高原、下海岛，奔赴基层部队和战场最前沿。
喀喇昆仑高原常年寒冷缺氧，紫外线照射，很多驻守在这里的官兵都患有高原反应。嘴唇干裂，指甲凹陷几乎成了他们的标志。在高原之旅的现场，尤伯拉握着一名战士的手，轻轻按了两下手指上的肿块。
“你怎么不下山看病？”“一直在上面，所以没去。”“放心吧，这次我们是来帮你解决问题的！”听说医疗队带着器械专程上山，年轻的战士笑得有些羞涩。
在海拔4200多米的独木其列哨所，医疗队员们坚持沿着巡逻官兵平时上山的小路向一线执勤点走去。在一个落差100多米的山坡上，最陡的坡度近60度。医疗队的成员正气喘吁吁地向山顶攀登。走进瞭望塔的第一个动作，就是向边关的战友行军礼。
后来，游波在那天的巡逻记录中写道:《红军军医访边》与其说是给官兵治病，不如说是说我们是来受教育的，一次次被战士们的戍边精神所感动，一次次被心灵所震撼和洗礼。
作为育人的主阵地，学校官兵如何在校园接受教育的基础上走出去，净化心灵？这个答案在红色军医品牌活动的实践中越来越清晰。
“没想到在这个偏远的边陲，偏远的小镇，还能享受到这么好的医疗服务。”每次去边境和基层，学校的“卫生列车医疗队”总会收到这样的反馈。
