2.提供培训机会
幼儿园也应当为教师提供各种各样的培训机会，除了定期聘请专家教授到幼儿园进行教育指导以外，还可以建立一些完善的学习机制，引导教师每周要进行书本阅读，强化个人的教学管理实践能力，为了确保园内的教师素质提升，教学质量得到保障，还可以配选骨干教师外出参观学习，在参观一环以后回到幼儿园进行相互的交流整理， 参加培训的教师要将学习的知识进行归纳整理，组织全员教师共同学习，在提升个人基础素质的同时，强化教育组织管理能力。
3.提供硬件支持
在经济条件允许的情况下，幼儿园要根据健康领域的目标要求，为幼儿提供丰富、安全、环保、耐用的游戏材料，确保幼儿拥有多样性和足够数量的体育游戏材料，且能与材料在互动中获得体力、智力、交往能力等多方面的发展。幼儿园还应立足于园内的实际情况，结合当地的资源和环境优势，从幼儿兴趣需要和身心发展特点出发，对幼儿园的活动场地进行全面的规划与设计。每个户外活动区域设置在哪里，需要多大的空间，各区域之间应如何联系，怎样规划设计才能将各活动区域之间的干扰度降至最低等。并结合幼儿最近发展区，制定出符合幼儿不同年龄段的发展目标，科学合理地制订教学计划、布局和拓宽活动场地，为保证户外体育游戏形式的多元、内容的丰富、结果的有效，最大限度地为幼儿的活动提供便利。
（三） 家园合作，共同促进户外体育游戏的顺利开展
家园合作极为重要。除了在幼儿园需要尊重了解幼儿的游戏想法以外，在家中也应当让家长积极融入到幼儿的体育锻炼中，家园之间相互合作才能够更加全面的丰富幼儿体育活动锻炼，幼儿园可以定期开展一些亲子活动，让家长积极参与其中。 要创造良好的户外游戏活动氛围，让幼儿在活动中能够自主进行游戏，达到体育锻炼的效果， 从而也能够感受到体育游戏活动的趣味性。
1.家园合作，请家长走进户外体育游戏观摩活动
幼儿园可以邀请家长进行游戏观摩，了解如何在活动中给幼儿带来快乐和发展。教师可以通过家长会的形式向家长传授一些教育的理念，让家长更加重视体育锻炼，而不是过度的重视教育学习，挖掘家长的教育资源，才能够丰富体育活动锻炼，让体育活动得到更多的支持，使幼儿劳逸结合，身心有所发展。
2.家园合作，与家长共同制作户外体育游戏材料
幼儿园还可以进行教研合作，组织不同的亲子户外体育游戏活动，邀请家长参与到幼儿体育游戏活动中，这可以增加亲子之间的情感交流，也可以让家长对幼儿户外体育游戏活动重视起来。在家长的陪同和参与之中，幼儿能够感受到户外体育游戏的趣味性，同时也可以鼓励家长积极参与到活动中自主创设一些自制的体育游戏材料，增加幼儿体育游戏材料的趣味性，让幼儿感受到户外体育锻炼的快乐，使得户外体育游戏受到关注与支持变得更加有意义。
六、结束语
综上所述，幼儿园户外体育有利于幼儿的到一定的体育锻炼，培养幼儿的合作能力，稳定幼儿的情绪，让幼儿的身体得到有效锻炼。本次研究提出了有关于幼儿户外体育活动组织存在的问题，包括场地分配不合理、游戏内容不合适以及教师指导不恰当等问题，通过这些问题明确提出了解决的对策。虽然幼儿教师的专业以及幼儿园教育管理家长的理念不利于幼儿户外体育游戏活动的开展。但是通过提升教师个人素养、幼儿园重视户外体育游戏的组织、家园合作等形式，都能够有效的为幼儿营造健康稳定的户外体育游戏空间，让户外体育游戏活动开展可以越来越好。
