（二） 幼儿园的教研管理影响户外体育游戏活动的开展
幼儿园的教育管理也会影响着体育游戏活动的开展， 虽然幼儿园有意识到户外体育游戏活动对于幼儿身心发展 的重要性，但是幼儿园往往忽视幼儿体育游戏活动的组织，过度重视教学，无法将注意力转移到户外体育游戏活动的组织中。幼儿园在组织过程中未能够根据幼儿年龄段特点，进行户外场地的建设，户外游戏的组织教师对户外游 戏组织活动的实施也缺乏一定的研讨，未能够针对幼儿游戏的情况展开分析，这也会导致户外体育游戏活动无法落实和开展。由于缺少相关教学研讨，加上学校缺乏严格的监督管理机制，这些都使得户外体育游戏浮于表面无法在幼儿园教育中无法得到很好的落实。
（二） 家长的教育理念影响户外体育游戏活动的开展
随着经济的发展、社会的进步，家长对孩子的要求不只是健康快乐地成长，更是看孩子学习了多少“文化知 识”，以求能够让孩子赢在起跑线上，能够更好地接受小学教育。同时幼儿园缺乏给家长组织相关的户外体育游戏 活动相关讲座，家长也没有自己主动获取了解相关信息，因而没能明白户外体育游戏活动的理念所在，如果家长能多了解，多接触，那么对户外体育游戏活动的接纳度就会提高。
五、幼儿园户外体育游戏活动开展的对策
（一） 提升幼儿教师的专业素养，保障幼儿享受丰富有趣的户外体育游戏
1.端正幼儿教师开展户外体育游戏活动的态度
幼儿教师应端正户外体育游戏活动的态度，树立正确的教育观和儿童观，重视幼儿的体格与智力发育，关注幼儿的成长。幼儿教师要热爱自己的事业，带着一种使命感去教育和引导幼儿，科学合理组织户外体育游戏活动，教师要营造一个自主、创造、轻松、愉悦的户外游戏环境，激发幼儿参加户外游戏活动的积极性，真正达到户外体育游戏活动效果，促进幼儿在户外体育游戏活动中身心和谐发展。
2.教师应主动提升自身组织和实施户外体育游戏活动的能力
教育应当重视和提升个人的户外体育游戏组织能力，强化个人的职业素质。参加有关的技能培训以及游戏组织培训，积极主动学习，有关于户外体育游戏组织的专业知识。实际学习以后融入于教育实践中，认识到幼儿是发展中的人，依据幼儿年龄段特点，科学的安排户外游戏场地，组织游戏的内容，合理的进行教育引导，让幼儿能够在户外游戏活动中感受到体育游戏带来的锻炼以及趣味性，以幼儿为主体，将幼儿当成户外体育游戏的主人公，让幼儿拥有愉悦自在的游戏空间。理论知识相互结合，教师才可以在户外体育游戏指导过程中关注幼儿的活动情况，以促进幼儿全面发展为主要目的，丰富个人的指导实践能力，通过强化个人的教育指导能力，有效组织户外体育游戏活动。
（二） 强化幼儿园教研管理，推进户外体育游戏活动的顺利开展
1.组织研讨活动
幼儿园应当组织教师进行积极的研讨，制定不同年龄段每学期的户外体育游戏组织目标。根据不同年龄段幼儿组织游戏活动目标引导教师通过积极的备课，每周活动的组织与实施， 既保证户外体育游戏活动的有效开展，又以幼儿健康发展为主要目的，及时进行户外体育游戏活动的调整。幼儿园在积极组织户外体育游戏活动的时候，要收集各个老师不同的教育意见，共同寻找有关于户外体育游戏活动中存在的问题，积极解决加以研讨促进幼儿户外体育游戏的顺利开展，并且在这个过程中有所学习和收获，努力创设适合幼儿活动的户外场地空间。
