三、幼儿园开展户外体育游戏活动存在的问题
（一） 户外体育游戏的场地分配不合理
户外体育活动中存在着户外场地分配不合理的情况。户外游戏场地的分配一直以来都是较大的问题，场地分配是教师根据不同年龄段的幼儿进行的体育活动时间场地课程的安排以及组织。但是由于幼儿的数量相对较多，不同年龄段不同班级的幼儿量很大，教师在组织户外游戏场地分配的时候，会对游戏区域进行不合理的安排，导致幼儿游戏场地混乱拥挤，或者是无法做到动静结合。幼儿在户外游戏的时候难免会出现冲撞的情况，如果教师没有及时合理的分配场地，就会导致户外体育游戏各个区域的实际联系很少。
（二） 户外体育游戏的内容选择不合适
幼儿年龄段的发展水平各有所差，幼儿年龄段特点不同，其个体差异性较为明显，教师在户外体育游戏活动的内容以及选择上未能够根据幼儿年龄段特点进行选择， 因此会出现户外体育游戏内容不符合幼儿年龄段发展的情况。比如在跳绳的活动中，老师启发诱导幼儿探寻跳绳的玩法，在进行平行游戏的时候，如双手持绳，原地自抡自跳，边跳边向前移动至目的地等，在活动过程中，教师发现小米单脚跳，并立马制止小米的行为，说：“小米，你单脚跳是很容易摔伤的，老师希望你双脚跳。”有的小朋友在游戏过程中进行双人抡跳绳等花样跳，教师也制止了，理由是，双人抡跳绳容易甩到其他小朋友致其受伤，整个户外体育游戏活动幼儿的活动受到很多束缚。
班级的教师不分析本班级幼儿年龄及身体发展特点，《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标，动作发展中指出大中班幼儿可进行单脚向前跳8米左右。教师过分关注幼儿的安全，在内容选择上失去了明确的方向与具体目标，他们的运动量相对来说很小，达不到科学锻炼的目的，更谈不上幼儿力量素质、耐力素质、协调素质等身体素质的提高。
（三） 户外体育游戏中教师的指导不恰当
《纲要》提出教师是幼儿学习活动的引导支持者。教师是幼儿各类活动的主要引导者。在幼儿园中发现教师在指导的时候还会出现不适当的情况，教师对幼儿户外体育游戏活动的指导一些时机并不是十分的准确。 在幼儿园户外体育游戏活动开展的过程中，一旦游戏出现问题，教师总是会及时的制止而忽略幼儿游戏中的基本情况。比如在进行扔沙包活动的时候，两位小朋友在争吵，在争执吵闹的过程中，教师立马拉开幼儿进行批评和教育，而没有事先了解整个过程和内容。此外一旦幼儿出现了游戏的一些紧张情况或者是相互吵闹的时候，教师立马呵斥幼儿，终止幼儿游戏的进行，而不是先询问幼儿游戏的基本情况，然后再慢慢的引导和教育。再加上教师所需要看管的幼儿 人数相对较多，并不能关注到每一个幼儿的感受，所以整个游戏教育活动较为混乱。
四、影响幼儿园户外体育游戏活动开展的主要因素
（一）幼儿教师的专业素养影响户外体育游戏活动的开展
幼儿教师在户外体育活动组织中，由于教学思想过于陈旧，或者是特别重视幼儿的安全性问题，进而无法创造出丰富有趣的户外体育游戏活动。而小部分教师由于个人的经验不足，相对的指导能力薄弱，往往无法适应组织的角色沉浸在维护纪律中，就就会导致创造出来的体育游戏活动过于单一，导致幼儿对户外体育游戏活动失去兴趣。 此外，教师教学引导过程中，缺乏对于户外体育游戏活动组织的相关培训，一些体育游戏指导材料引导等支持相对落后，导致教师在体育游戏材料的投放以及体育活动组织中预设目标相对较多。体育游戏难度偏大，或者是较为无趣，导致幼儿在游戏过程中失去游戏的兴趣。
