母语孩子的听力词汇丰富，单词只要读得出来，就已经了解意思；非母语的孩子，发音上能读得出来也未必能理解。
但即便如此，我认为自拼对非母语的孩子依然很有用。
原因在于，
第一， 只要前面几步是按照正确的路子走，孩子已经积累到不少词汇。
像《BookLife》这种系统的自然拼读分级读物，它是把自拼和分级阅读结合在一起了，孩子在练习音素识别、字素识别时，已经无形中把音、形、义对应了起来。
比如在下图中，孩子在练习kick这个词的拼读中，通过图画，肯定也能连猜带蒙地了解到，Kick就是“踢”这个动作。
第二， 能读出来不懂意思，总比既读不出来也不懂意思好，对不对？这样娃只需要补一步就行了啊。
从逃逃的经历看也是这样，通过在ESL班上学习的自拼，再加上大量的分级阅读补上“词义”这块后，也就逐渐赶上同龄孩子的进度了。
5
辨写能力
Encoding
这是自拼最高阶的技能，就是常说的“听音能写”的能力。
比如，孩子听到cat，耳朵能识别出它的3个音素，拼写出c-a-t，cat。
相信我，一开始，娃写的几乎都是错的。这是逃逃一年级的“大作”：
可以看出他还是很努力地根据发音去拼写，但错漏百出，比如sister写出sistr，built写成bilt, snow写成snoe, happy的两个p写反了, when写成wen……
很长一段时间总是有这样那样的错误。
但千万不要以为没啥用。孩子在一个一个纠正的过程中，会发现有些是自己拼读错了，有些是特殊情况需要记的，就这样一点一点改正，积累，进步。
这是逃逃二年级的作业：
前后相隔也就一年多。
EASTWEST
整个自然拼读的学习过程也是如此，慢即是快。
