计数活动是儿童数概念形成和发展的一个重要方面。3岁左右是儿童计数能力发展的关键，年龄孩子学会了口头技术一般能数到10以上。到了4岁，他们常为自己能数到100而自豪。这时孩子对带有明显数字概念特征的事物表现出浓烈兴趣，已经能领会物体的数量关系，并逐渐从口头数数发展为按物点数，能说出物体总数，分辨物体大小多少前后顺序按数目取出相应物体，用食物进行数的组成和分解，这便到了计数能力发展的关键期。
借此良机，家长可以给孩子提供各种掌握数字概念的机会：在外出时让孩子数数身旁开过的汽车数量，吃水果时比较水果的大小，合同慢比比高矮，用尺子测量物体长度，玩数字扑克等等，逐渐培养孩子理解数字所表示的量，在量的基础上建立对数的认识。
此外还可以调动各种感官学习数学知识，如利用实际物品产生触觉感受听响声的次数，产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数话拍球的次数，形成动作的感受。学习掌握时间概念，如与孩子讨论一周有几天以及一天有几个小时了解昨天、今天、明天，了解月份和季节。
把抽象的数学知识用具体生动形象的形式呈现出来，循序渐进不让孩子感到枯燥而失去兴趣。
