- 为孩子提供生活所需
- 保障孩子的人身安全
- 给孩子爱和归属感
- 培养孩子的自尊
- 帮助孩子自我实现
相较而言，前4个责任相对容易做到，最难的是最后一个。而帮助孩子自我实现的难点和起点，就是发现孩子的天赋，然后才是帮助孩子善用天赋，过上有成就感的人生。
他有一句话，说的特别好：只有真正的天赋和兴趣，才能丰盈孩子现在的生活，并点亮他的未来。
但，这里有个大多数家长绕不过的误区。
一谈到孩子，我们总喜欢用“聪不聪明”来定义。孩子聪明，就是有天赋，会成为学霸；孩子不够聪明，就是没天赋。
确实，智商是大部分人关注的焦点。就连关于天才儿童的测试，也大多聚焦在智商，包括语言能力、感知推理等。
但不得不说，智商或者语言理解力、数学推理力，都只是孩子的学术能力（学习上的能力）。
就天赋而言，学术能力虽然重要，但始终只是其中的一小部分。
当我们将教育建立在学术能力上，孩子的其他能力就会被忽视。如此一来，学校、父母，甚至是孩子自己，都可能觉得“他不够聪明”。
殊不知，很多时候的问题不是孩子聪不聪明，而是我们如何定义聪明。
当我们发现孩子在很多其他地方“很聪明”时，或许思路就打开了，也会意识到，他实现自我的途径，不止“学习好”一种。
哈佛大学心理学家霍华德·加德纳，他就将人类的智能分为了8类：
- 空间智能：大型空间或局部空间的思维能力，飞行员、国际象棋选手都需要拥有这项能力；
