1、有一条特别的体会要与大家分享，就是在气氛紧张的情况下，不要对自己的伴侣或者孩子进行指点和教导，因为这种气氛之下，你的行为只会被视为一种评判和否定。
就拿自己和女朋友说事吧，我们之间建立了一种相互督促成长的信任，约定彼此在表现不好的时刻做到相互提醒，所以，我们一直在践行这个原则----因为我们都坚信这么做是对的。
我相信，以上我们提到的这种伴侣相互提点，以期彼此获得成长的约定，不仅仅发生在我们身上。
然而，仅仅坚持去做一件“对”的事情，还是远远不够的，以前我们都并未察觉，纠正对方能否取得期望的结果，取决的并不在于是否尽到提醒的义务，更决定于你采取提醒行为的时期。
经常无法获得效果的那种习惯是，当我看到做她一件不合适的事情，会忍不住在第一时间就脱口而出，很多次都会导致她有消极的反应。
比如，前一段时间，因为我们家的洗衣机坏掉了，我们邻居给了我们可以使用他们家洗衣机的开门密码，有一天，邻居不在家，女朋友开门就进去了。
于是我就跟她说，你应该跟邻居说一下。
她说，邻居都给我们密码了，为什么还要和他们说。
我说，他们信任我们，给我们开门的密码，但是他们不在家的时候，我们进入他们家去，对他们还是有告知义务的。
她听进去了，觉得我说的对，但很不舒服。
为什么不舒服，其实反过来，在别的地方，当我也犯了相同的错误，她说我的时候，我也会感到不舒服，即便你说的对。
因为那时一做了错事，立马就被人说的感觉很不好，好像被抓到了的感觉。
这种感觉会让我们对那随之而来的教导和指点产生抵触心理，这种情况下，我们会不知觉的将对方的行为视为评判和否定。
另外，另外还有一种情况就是，如果对方说的是对的，还好，仅仅是不舒服而已，然而，如果在抵触情绪下听到的还是对方错误的指点，就会激起我们情绪化的反驳，反过来认为，对方是一个爱指责自己的人，充满委屈感。
我和女朋友在生活中，确实有过反反复复以上的体会。
后来我们彼此重新建立了约定，就是在看到对方犯错的时候，如果是大错，可以采取紧急制止，但如果只是平常行为的一些不良表现，就需要把那些教导行为延后，在关系融洽的时候，私下跟对方说出来。
尽管这看起来只是一个小小的转变，但还是需要刻意练习的，尤其是教导方——他需要克制住那种当下就想说出去的冲动，尤其是当另一方的犯错激起教导方生气等等情绪的时候。
但是这种对教导时期的选择，是一种成熟的表现，事实也证明，这种做法的改变，更能达到让彼此成长的效果。
2、独立并不是你的最高成就，合作才是。
在知乎上，如果翻到人生道理或者给大学生建议之类的回答，总是能看到那些关于“独立”的宣传或者建议。
我一点儿也不反对，而且也十分的希望大学生们能够学会独立，独立思考、分析、表达，不为他人的思想所左右，这样能够让我们能够更好的对自身负责，不会轻易因为他人的看法而怀疑自身的价值。
独立是需要做到的。
我们人的发展有三个阶段，第一个阶段就是依赖期，第二阶段是独立期，独立是很多大学生从依赖期中走出来所必须完成的成长任务，越早实现独立，就会具有更多的自我管理经验以及能力，所谓的更早成熟，还有第三个阶段，我们很少去强调和重视的，就是合作期。
我们的网络以及畅销书似乎都只是做到了对独立的集中强调，造成了我们对第三个阶段发展的忽视，很多人完成独立之后，就没有再往下一个”合作期”去发展。
我们所接受的长达十几年的应试教育，其实是“反合作”的。
年轻人少有的能对“合作”的重要性产生认识的是，在看那些招聘要求的时候，其中一个是“有团队合作精神”。
但这远远不够。
实际上，合作发生在我们生活中的方方面面，如果说从依赖走向独立，可以看成是0到1，你变成了一个真正能对自我负责的个体，那么能从独立走到学会合作，就是实现1到10的跨越。
