C.理解与应用:珍珠鸟一会儿落在柜子顶上，一会儿骄傲地站在书架上，一会儿来回敲打灯绳。想象一下它曾经做过什么。
用“一会儿-一会儿-一会儿”练习说话。
d、看图读书。
(2)过渡:我不关心珍珠鸟的活动，所以——展示它:渐渐地它变得大胆起来，落在我的书桌上。首先，它离我很远。看到我不想伤害它，它靠近了一些，然后跳上我的杯子，俯下身去喝茶，然后转过脸看我的反应。后来它彻底放心了，干脆用打蜡的小红嘴在我颤抖的笔尖上啄了一下。我用手轻抚它娇嫩的绒毛，它却并不害怕。相反，它友好地啄了我的手指两下。
a、想象说话:珍珠鸟像一个顽皮的孩子，一步步靠近我，试探我的倒影。它的每一个动作背后，都隐藏着自己的想法。如果你是那只鸟，你会怎么想？
B.在日日夜夜中，珍珠鸟逐渐信任了作者，那么它的活动发生了什么变化呢？
C.小鸟对作者越来越信任，冯骥才也很爱珍珠鸟。你能说出句子中的哪个单词？
(《一笔》让我们感受到作者对天竺鼠的热爱。)
d、在作者的细心呵护和真诚关心下，天竺鼠一步步自信地走近作者，信任作者，甚至与作者成了形影不离的朋友。白天-晚上-
2.理解信任创造的美好境界。
过渡:直到爸妈反复打电话，小的才依依不舍的离开了我。可见他越来越信任我了。
秀:有一天，我趴在桌子上写字的时候，它居然落在了我的肩膀上。我手里的笔不自觉地停了下来，生怕它跑了。过了一会儿，这个小家伙趴在我肩膀上睡着了。他睡得真香！咂咂嘴。你在做梦吗？
看到这张温暖的图片，你有什么感受？
引导朗读。
小家伙睡得那么香，他的梦一定很美。
3.在“我”的照顾下，豚鼠对“我”的态度发生了哪些变化？
从“恐惧-亲近-信任”
七。明白“信任可以创造美好的境界”。
1.秀:看着这个可爱的小家伙，我不禁打了个电话:信任，你就不能创造一个美好的境界吗？
2.改变语调，大声朗读。
3.理解信任。
每个人对信任都有自己的理解。根据课文内容谈谈你的理解。
想象一下说:信任，并把它给豚鼠_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.信任往往会创造一个美好的境界。生活中，我们其实上演过很多温馨的画面。
八。扩展和延伸
1.关于鸟的成语；
2.关于鸟的诗。
九。上课练习巩固单词。
1.文字回忆录。
本文主要描述了珍珠鸟的“我”从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _再到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的过程 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _条_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _条
2.按要求写句子。
(1)用“一会儿”写句子…暂时…一会儿……”。
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(2)用“只要……”写句子。
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10.总结全文，安排功能。
文中写到珍珠鸟是一种怕人的鸟，但在“我”的细心呵护和无微不至的照顾下，它渐渐信任了“我”，我们达到了人鸟相依的美好境界。这种信任是无价的，也是感人的。在生活中，只有相互信任，相互关爱，人和动物才能达到和谐美好的状态。课后，请选择一项作业来完成:
1.模仿:模仿课文，描述一种你喜欢的动物。
要求:赋予动物和人灵性。
2.也可以模仿一段话，把自己对信任的感受写出来。
信任_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的人
XI。板书设计。
4.珍珠鸟
