实施“双减”不用担心，高科技教师来帮忙（3）
一是优化课后服务。一是突出学生作业管理，精心设计，分层布置。2小时课后服务期间，基本要求孩子在校完成作业，并要求老师现场答疑解惑，确保“作业不回家”。二是充分利用课余服务时间，打造丰富的“第二课堂”，形成“高科技八只小蜜蜂思维精品课程”体系下的“4+X”新课程模式：4以教师为主导，小教师为主体，第三方公益教育机构为辅，家长为辅助；X指新家政体验课程、人工智能课程、育种课程等34类56个协会，上百个大讲堂。
其次，双减之下，教师群体要与时俱进，与“双减”同行。要加强教师培训，系统培养教师专业发展。赋予教师权力并利用杠杆促进教师专业发展。
最后，作为学校，我们也应该用我们的专业来引领社会，引领家长，引导家长树立正确的教育理念。双减，责任不减！双重还原，品质不减！双减，增长不减！有了家长的理解和支持，有了社会的善待，我们离优质教育又近了一步，离“家门口、家门口的好学校”的目标又近了一步。工作单位”。
史美霞，高级教师，西安市高新二中教研室主任，教研会教研室负责人。陕西省教学名师培养对象，省优秀教师，陕西省学术带头人，省优秀教学能手，陕西省中小学教师培训专家库首批成员，陕西省美术家协会少儿艺术委员会委员，西安市，高新区两级“名师+”培训社区主持人等，曾获全国艺术类一等奖——现场教学比赛两次。
实施“双减”重在教研健康发展指明了新的方向，也对学校基础教育提出了更高的新要求。真正实现“双减”，提高教育质量，首先要抓好教研工作。
政策研究
学校和教师首先要以“双减”文件的精神和政策为首要研究任务，明确主要内容，结合学校实际，研究学校的文化内涵，教与学、地方特色“双减”实施方案和制度确保“双减”实施有的放矢。
科研课堂
课堂是教育教学的主阵地。实现“双减”，重点研究提高课堂教学质量的有效措施。结合陕西省教育厅刘建林厅长提出的“三个课堂”，以学生为主体，研究课程教材、教学方法、管理组织等，积极探索有利于健康成长的有效措施促进学生身心健康成长，提高学业水平。提高“三个课堂”的教学质量和效果。
研究作业
作业是反馈教学效果的重要形式。研究标准化作业管理和评价机制，提高作业设计水平，实行作业内容分级化、个性化，是实现“双减”的重要举措。
调研评价
评价是推动和检验“双减”实施效果的重要手段。学校和教师深入研究五项管理的课堂教学、作业、实施效果和反馈评价，通过“绩效评价、学科评价、德育评价”三个视角进行有效评价，反思改进时间，确保“双减”和常态化的实施效果持续。
金希平，西安市高新一中中学数学教师，陕西省教学能手，市级学科带头人，市级教学能手。西安市“名师+”培训社区主办单位，西安高新区首批“名师+”培训社区主办单位。
课堂教学提质增效，课外服务全面开展良好生态促进学生全面发展和健康成长。在总校长刘占全的统筹部署下，西安高一“名校+”课堂教学与课后服务相结合，提质增效，让学生全面发展-圆的方式。
