市场紧跟潮流，很快《赛雷三分钟漫画:病毒、细菌与人类》《花小烙漫画:原来科普知识这么有趣》等一批科普漫画进入畅销行列，科普漫画逐渐成为科普读物中的一个重要类别。
读图与读屏时代成长起来的孩子，对图画是天然亲近的。陈磊并不认为这是网络时代的异化，在他眼中，对于学习知识这件事，图像无疑是更加直观更利于记忆的形式，图像化思维也是学习能力和表达能力中相当关键的一点。
美国南加州大学教育学荣休教授斯蒂芬·克拉生在他最知名的著作《阅读的力量》中，曾为漫画正名。他利用大量的数据与个案进行调研，而后得出结论：漫画对语言学习与学校表现都没有负面影响，看漫画的人的阅读量与不看漫画的人相当，甚至，看漫画的人读得更多，并且对阅读也持更正向的态度。个案研究中也有许多强而有力的证据指出，看漫画能促进语言能力的发展，且能把读者引向其他体裁的阅读。
曾有一些家长和专家对于严肃知识的漫画化、娱乐化有过担忧，担忧教育过于迎合当下的孩子，太强调趣味的包装，会使人失去对文化和知识的敬畏。
在教育学家、“语文界新生代领军老师”郭初阳眼中，花很多时间和力气把原本枯燥无味的知识点变得好玩、让人印象深刻，无疑是件好事，甚至是教育工作者在教学中应该借鉴的，“让孩子们觉得学习并不是一件太苦的事”。但同时，他也希望孩子们能认识到，凡事要有所成就，一定是付出长期艰苦的努力。
“混子哥”陈磊。图/受访者提供
陈磊对“混知”能起到的作用有清醒的认识，他把自己形容为“种青苹果的人”，真正的知识无疑是树顶上的红苹果，但他希望种一些伸手就能拿到的“青苹果”，让暂时够不到红苹果的人先尝尝苹果的滋味。“浅尝辄止胜于望而却步。”陈磊对《中国新闻周刊》说，他认为自己曾是“学渣”，所以他用儿时的目光审视如今“混知”的内容，“我常常想，当年我怎么都不明白的问题，如果那时老师能给我画张图，我是不是就明白了？”所以，如今的他力求去掉一切门槛，把所有复杂难懂的知识点全部磨碎，就是不让知识“板着脸”。如果有小朋友因为这些漫画发现知识原来可以有趣，进而对一些学科产生兴趣，陈磊就觉得他没有白画，因为兴趣可能会成为孩子们最终摘取“红苹果”的动力。
读图与读屏的结合，也让知识有了更广泛和便捷的传播。2021年4月，中国新闻出版研究院发布《2020年中国儿童数字阅读报告》，数据显示2020年儿童付费阅读比例一路高涨，环比增长56.5％。大多数家长认为，阅读有意义的作品可以为孩子的考试加分，内容丰富和内容具有教育意义成为家长在选择阅读付费时最关键的两个因素。教育“内卷”下，阅读素养成为素质教育的起点，为阅读教育付费，下沉市场也已觉醒，三四五线城市的用户付费意愿及付费用户增速远超一二线城市，尤其是五线城市的付费用户增幅超过了100％。
“从积极的方面看，读图与读屏时代的到来，也许全民阅读量会因此而增加。”郭初阳对《中国新闻周刊》说。家长们明确的目标客观上增加了孩子的阅读量，数字化也带来便捷，新一代孩子，有了更多机会寻得丰富阅读内容。
“独立面对真实的世界”
