习的引导者；
（2）由课程教材的执行者转变为课程教
材的研究者；
（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关
系的协调者与合作者；
（4）由知识的权威转变为知识的终身学
习者。
15、教师如何与家长进行有效的沟
通？
（1）从家长最关心的问题切入。
（2）以平等的态度和方式沟通；
（3）应尽可能有明确的任务和目标，向
家长提出的问题尽可能有助于了解孩子
的个别差异和特点；
（4）与家长一起制订观察研究孩子的具
体计划，全面系统地收集研究资料。
16、简述幼儿语言教育的目标。
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用
语；
（3）能清楚地说出自己想说的事；
（4）喜欢听故事、看图书；
（5）能听懂和会说普通话。
17《幼儿园教育指导纲要（试行）》
中幼儿社会教育的目标。
（1）喜欢参加游戏和各种有益的活动，
活动中快乐、自信2）乐意与人交往，礼貌、大方、对人
友好；
（3）知道对错，能按基本的社会行为规
则行动；
（4）乐于接受任务，努力做好力所能及
的事；
（5）爱父母、爱老师、爱同伴、爱家长、
爱祖国。
18、简述幼儿园课程评价的目的。
第一，了解幼儿的实际发展情况，使
教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差
