Max研究所的心理学家和神经科学家Nicolas Schuck表示：“我们的研究结果表明，虽然儿童往往比成年人注意力更不集中，更容易分心，但他们在发现全新的解决方案方面出奇地灵活。”
Nicolas Schuck
Schuck还强调：“特别是考虑到儿童集中注意力的能力还没有完全发展，这些发现将会是研究儿童学习行为的重要成果。”
同一团队的另一位研究者及论文合著者Anika Löwe则认为：
“教育者、家长和教师不应拘泥于僵化的规则，只教授孩子以某种单一的具体方法解决问题，而应重视和鼓励孩子更加广泛的注意力。”
在她看来，我们要对孩子创造性解决问题的能力更有信心。未来在认知发展心理学领域，则应对儿童的创造性过程进行更多研究，而非只着重注意力缺乏。
打破高度结构化的学习，
培养有创造力的孩子
当今社会，无论大人还是小孩，都已经习惯了一种高度结构化的生活。
精确的结构化，既是“剧场效应”潮流下不得已的顺应，也被当成对抗焦虑的良药。高度结构化意味着高度的专注力，而注意力涣散，则意味着对秩序的出轨。
啥叫结构化呢？抬起手腕看看手表就知道了：时间被精确地分割成块，日程被安排得井然有序。对孩子来说，是从一堂课到另一堂课，一门科目到另一门科目，一本练习册到另一本练习册，以及一项活动到另一项活动……
对孩子注意力不集中的恐惧，也来自对结构化的痴迷和依赖。
很多孩子在很小的时候，就被理所应当地要求在0点几平米的书桌前集中精神、努力学习。在课堂上，孩子的专注力高不高，几乎成为评判他是不是“好学生”最重要的标准。
走神、注意力涣散，被天然地看作是一种不认真的、淘气的表现。
