当孩子们长时间密集地学习音乐时,他们会成为更好的读者。
孩子们在音乐方面练习得越多,上学似乎就越容易。例如,他能够更快更好地阅读和分析阅读文章,并且他能理解更多文本中的单词。音乐课让孩子们成为了更坚强的学生,严格的音乐训练帮助孩子们“磨练”了苦苦挣扎的学术领域并“解决了这些问题”。
这种联系似乎是出乎意料的:练习小号或大提琴可以让你成为一个更好的音乐家,但它真的能让你成为一个更好的读者吗?
人类的大脑
人类的大脑从未被设计用来阅读,而且与专门研究语言和音乐的区域不同,大脑没有“阅读中心”,人类细胞中也没有可识别的“阅读基因”。人类在5000多年前发明了阅读和写作,基本上将现有的专门用于视觉和语言的大脑结构重新连接成一个专门的电路,以快速扫描视觉符号并将它们转化为意义。
简而言之,用于阅读的神经回路(通常称为阅读大脑)结合了皮层中用于视觉(查看书面字母和单词)、听觉皮层(听到字母和单词发出并连接的声音和节奏)的过程他们对书面文字)和左半球的语言(理解书面字母和单词的含义)。
根据神经科学家的说法,播放或听音乐是一个平行的过程。例如,弹钢琴的学生扫描乐谱上的音符并将它们与他们发出的声音联系起来;专心聆听以连接音符并聆听它们是否以正确的音高和时间播放;并积极预测音乐中接下来会发生什么。看到页面上的符号,听到符号发出的声音,预测接下来可能发生的事情:演奏奏鸣曲类似于阅读一首诗或一篇困难的科学文章。
研究人员说,一遍又一遍地从事具有挑战性的音乐任务,极大地加强了阅读电路,从而提供了强大的学术推动力。“学校总是担心学生的阅读能力不够好,而把阅读视为一项独特的活动的趋势。但学校常常没有意识到“音乐老师就是阅读老师”。
阅读之声
对于儿童来说,学习阅读新语言同样是困难的。但在2016年,来自德国JustusLiebig大学的一组研究人员发现,相对较低的音乐训练计划——20周的歌唱和有节奏的击鼓,每周3次,每次20分钟——对语音意识有显着影响。研究中的移民学龄前儿童。研究人员总结道:“尽管这项研究的样本量很小,但我们发现音乐训练对语音意识的影响很大,尤其是在包括混合、分割和押韵在内的单词层面。”