这也是为什么很多孩子1+1=2知道，反过来2-1就不知道答案的道理是一样的。
针对一个知识点我们一定要让孩子形成发散式思维，进而将其衍生出来的题型搞懂搞透彻。
举个简单的例子，儿子3岁半左右，陪他玩积木的时候，我会有意引导他去探究一些与未来学习有关的知识，但我不会硬性要求孩子背这背那，因为背完了不理解怎么来的，怎么变换，题型一变全不会了。
我会在黑板中间画上一个大圆圈写上不同的数字，以9为例吧！然后我让他找朋友，哪两个数字成为好朋友得到中间这个数，他们就可以自行组队，看看你能组成几个小队伍。
然后经过小家伙无数次的尝试，他就得到了下面的答案。
这就是知识的发散性，也就是说，孩子已经开始研究数与数的相加、探索他们的和并清楚的知道相加等于10的情况并非就一种而是会有很多种数字的组合。有哪些种呢？探索的过程中我相信孩子早就记得扎扎实实了。
10以内的分解与组合
不建议死记硬背这些“数的分解”，虽然很多幼儿园的老师还在要求孩子机械化的背诵。
想要很好地引导孩子这就要求家长要有发散性思维，能够清楚地引导孩子，让孩子针对一个知识点掌握得明明白白并学会举一反三。
我想大家现在的疑问一定是老师我又不像你是专业的指导怎么引导，我们脑子里真的没有这么多想法，一个是想不到，第二个即便想到了，也不知道怎么帮助孩子去理解。
没关系，我嫂子也是这样的，很多家长都是这样的。那怎么办？当然是借助辅助工具。专业的事交给专业的人来做。
我们不会没关系但为了孩子我们可以学方法。
③用有趣而又贴近生活的方式，让孩子理解题意，将知识学以致用。
面对很多问题孩子们为什么不会？是因为不理解？不理解怎么办？换一种方式让孩子们理解。
很多家长特别有意思，他会抱怨孩子们的题为什么出那么难，他都不会。这长大能用得上么？
孩子是未来的希望，学习并不是为了应试，这一点你要了解。如果你逼迫孩子学习，只会让孩子早早失去学习的动力。失去对未来美好生活探索的权利。
我们学习是为了应用，让自己有更强的能力让一切为我所用。运用知识去解决实际问题，而非只知道1+1=2.
我记得在硅谷工程师爸爸的《超强数学思维课》中有过一个这样的题。
他问孩子们，为什么古希腊神庙的石柱选择圆柱形的、大象的腿是圆柱形的，为什么不选择三菱柱和正方形柱体？
对于知识我们要让孩子知其然并知其所以然。
然后那一天我们也做起了这样的探索，孩子们开始折纸，然后准备图书，一本一本地放在上面。
