除此之外，还有安全感、归属感、自主感和成就感。
发现孩子身上积极的地方
我们需要练习
我们越是爱孩子，越是看到孩子身上需要进步的地方，对不对？但是我们想想，以自己三四十岁的阅历看八九岁、十几岁的孩子，看哪里都是需要进步的地方。
两年前在纽约做讲座，有个家长听到这一点，结束后对我说：“谢老师，你这一提醒，我想起来了，我都好几年没夸过我们家孩子了。”
发现孩子身上积极的地方，我们需要练习。
我们可能太习惯去寻找孩子需要进步的地方，而忘记了如果他感受不到从你而来真心欣赏的话，他这个动力会不足。
很多妈妈提到类似的问题，她说，我女儿十年级，我的情绪完全是按照她的成绩来变化，成绩好了我喝口凉水都是甜的，成绩不好给我再好吃的东西，都吃不出味道。
所以从表面上看，A事件就是孩子的成绩，造成了C后果——妈妈的情绪，你看起来是直线联系的。
其实我们中间忘掉的是B——看不见的那个理念。如果妈妈把这个孩子的成绩看作就是检验他学习效果的一个手段，他就仅是数学的这章没学好，得了一个“D-”，如果是这样看的话，就不会直接影响到你的情绪。
在管教孩子之前，我希望大家问自己一个问题：
你觉得你现在管教的方式是pay for the past（为过去的行为受惩罚），还是要run for the future（为将来而学习）。
孩子一生中要学习很多的事情，怎么待人接物，怎么面对困难，是应该迎头直上，还是应该放弃。
我在国内遇到一些学校的老师，她们说一些八九岁的孩子已经开始退缩，尝试都不尝试，就说我没有办法，我觉得不行。他的心态已经开始固定了。而我们一定要在积极的情绪中，让孩子看到我努力还有希望。
在我们日积月累跟孩子日常交往中，他慢慢地形成我是谁，我是有能力的、有控制的，还是我是应该放弃的，周围的环境是安全到我可以愿意去付出努力的，我的努力或许就能达到希望。
